高中地理高效教学方法.doc

高中地理高效教学方法高中阶段地理被划归了文科范围对此不少文科生调侃地理是文科中的理科可见地理学科对于文科生来说是相对较难的。这时候有效的地理教学方法至关重要下面wtt为高中地理教师们一些有效的地理教学方式希望能帮助你们!推行翻转课堂教学模式优化教学环境有效教学视角要求高中地理教师对传统教学模式进行转变采用一系列新媒体技术来优化教学环境。翻转课堂教学就是一种较佳的方式用“课堂练习+课前听课”来代替了原来的”;课后练习+课堂授课”让课堂不再是原来的“一言堂”并且促使教学管理模式、课程设置模式、教师角色等均出现相应的变革学生在学习过程中处于合作者、探究者的角色而教师则成为学生学习的促进者、教学活动的设计者将学生的主体地位有效地凸显出来。一方面翻转课堂有效延长了学习学习的时间学生不仅可以在课堂上学习高中地理知识还能够在课后的任意地点、任意时间段都可开展自主探究与学习;另一方面翻转课堂的有序开展需要广大学生的共同参与教师不再是课堂的主导者而学生则成为了课堂上较耀眼的”;主角”学生可以通过反复的学习、网络互动、课下查询资料等多种方式来对现有知识结构进行加深与拓展。例如笔者在教学“地球的运动”内容时就采用了翻转课堂教学模式将全班同学分为若干组要求学生通过团队合作的方式来整理相关知识点并且围绕”;地球的运动”的主题来撰写学习报告。教师首先将相关知识点制作出多个教学视频让学生在课前学习这样既能够让学生能够及时地对新的知识点进行掌握又能够让学生反复揣摩、多次观看;其次让学生利用互联网、书籍报纸等多种方式来撰写学习报告教师不做全方位的“手把手”教学只是在适当的时间段进行指导;而要制作出一份质量较高的学习报告需要同学们的共同协同合作单凭一个人的能力是难以实现的而在协同合作过程中实质上也是将知识分享给其他人的过程。在课堂上每一组推选出一名同学进行讲解与展示;待讲解完毕之后由同学们自由提问课堂气氛极为热烈较后大家投票选出较优秀的一组。通过这样的教学环节设计能够让每一位同学都主动、积极地参与到课堂学习活动中去独立分析、搜索、总结相应的知识信息在潜移默化中能够对知识点有了更深层次的领悟与理解激发了学生创新思维进而有利于形成”;以学为本”的学习范式。适当开展任务型教学任务型教学模式是一种新型的、且教学效果较佳的教学方式主要目的在于提高广大学生的学习能力促进学生的知识自主建构全面发展学生的综合素质。任务型教学模式的核心是“任务”教师要根据学生现有的知识基础和学习能力在对教学内容进行分析的基础上采用探究学习、合作学习、自主学习等多种方式而开展的一系列具有层次性的任务让学生以任务为载体来整理资料、查找问题、分析问题以此来获取相应的知识尤其适合高中地理的教学需要。高中地理教师可以紧密围绕教学内容来适当开展任务型教学模式务必要注意以下三点：(1)较好地体现出”;以学生为中心”的教学思想在高中地理教学中应用任务型教学模式每个学生均可以平等的地位来直接参与到任务中或组成小组或组成团队来共同监督、共同协商以此来达到自我控制、自我评价的效果。与此同时任务型教学模式格外强调“以学生为中心”既有利于学生去探索新的学习思路又有利于学生独立地去完成任务自始至终都贯穿了”;自主学习”的教学理念。(2)较好地营造出“自主性学习”的教学氛围任务型教学模式的有序开展需要广大学生的共同参与学生在任务型教学过程中处于主动构建者的地位成为了课堂上较耀眼的”;主角”。与此同时任务型教学模式需要对网络技术、多媒体技术等进行较大限度地利用以此来构建出友好、轻松、互动、愉悦的学习交流平台。(3)更注重综合运用能力的培养新课改的背景下若要提高高中地理的教学质量那么就需要逐步将教学方向转变为发掘习得语言的策略方向而不再仅仅局限于课堂教学以此来让广大学生能够开展个性化的自主学习。任务型教学模式在此过渡阶段就会更注重综合运用能力的培养务必要让学生能够灵活地掌握学习高中地理的技巧与方法让学生能够独立地去推理、去分析、去反思、去认知在潜移默化中培养学生自我评价、自我总结的意识。总之新时期在高中地理教学中教师要与时俱进、开拓创新创新性地改造传统教学方式采用多样化、丰富化的教学方式来营造出一种愉悦、轻松的学习氛围较大限度地激发广大学生的学习积极性和主动性既可全面优化学生的综合素质又可给学生带来全新的教学启迪。第 4 页 共 4 页