小学2021学年第一学期教科室工作总结.doc

小学2021学年第一学期教科室工作总结小学2021学年第一学期教科室工作总结本学期，学校教科室工作继续紧紧围绕 “规范、有效、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化课程改革”这一重点工作，大力倡导“教师即研究者”的理念，充分发挥教育科研在教学工作中的先导作用，全面履行教科室“研究、指导、服务”的工作职责,鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。一、组织教师参加各级各类培训，促进教师专业发展(一)认真做好教师培训管理平台上的报名、审核、参训工作。有计划地安排学校老师参加90学时培训，以及根据自身教学学科参加相应的各类短时培训。报名项目合理，学分完成率高。(二)每周一次微学习，更新教师教育理念。利用每次周前会前的十到二十分钟时间，开展全员学习。以“提升教师教师教育教学理念”为主要方向，坚持每周一次全体教师“微学习”。选择富含深刻教育理念的教育故事为内容，以PPT的形式向老师展示。由校长及各科室骨干为主讲人，以播放、现场讲评、提问互动的程序进行。本学期主要：时间主题主讲人第一次就你欣赏我第二次大师的教育智慧第三次校园文化设想简介第四次塔式联盟学校艺术教育成果分享第五次学习“咖啡豆”精神第六次微视频的启示第七次不要让自尊心滑落第八次一个点开始第九次训“海豚”有术第十次“综合实践活动”分享二、以教师专业阅读组建设为抓手，内化教师专业素养在青年教师阅读组建设基础上，本学年，阅读组的对象扩展为全体教师。确立了强化教师阅读组建设，提升教师专业内涵的创建目标，并将此确立为学校发展性评价目标之一。为了让建设落到实处，我们对阅读组建设进行精细化管理。首先让每个老师确立读书时间、制定读书计划，每位教师根据自身课务情况，制定个人读书计划，每天确立三十分钟左右的读书时间。其次是确保每位老师有书可读，我们为老师确立了每个学期的共读书目，并让老师们自己确定一本自读书目。将全校老师分成了十六个读书组，将每个读书组的共读书籍和自读书籍、书签等一起发放到每个办公室中，让老师真正做到有书可读，随时可读。本学期，全校老师共读了优秀是教出来的、罗恩老师的教育奇迹等书籍，并撰写了相应的读书笔记、践行日记。本活动作为学校发展性项目参与县级评价，获得优秀。三、规范课题管理，倡导务实科研，深化行动研究本学期学校教科室引导教师本着科研改进教学行动、提高课堂教学的指导思想，推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。要求40周岁以下的老师成立课题组，每两年完成一个课题的申报、研究、结题 。按年级、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极申报课题。本学年，我校的省级课题顺利结题，市级1项课题立项，县级课题15项申报(立项结果还未公布)。四、发动组织各级论文比赛，以赛促研。一学年来，积极组织教师参加各级各类的征文、论文、成果评比。把有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，并提出明确的撰写要求。并对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，对上交老师的论文予以一定的指导。五、做好刊物投稿、信息宣传报道工作。积极向媒体平台投送稿件，报送学校工作信息，宣传学校重点工作。2021学年，武义教育网共录用我校投稿稿件49篇，金华教育网2篇，武义师训投稿9篇，录用2.5篇。在年度综合考核中，信息宣传得到满分。第 4 页 共 4 页