八年级的物理教学质量分析八年级物理质量分析.doc

八年级的物理教学质量分析八年级物理质量分析作为老师少不了的就是不定时的对自己的教学质量进行分析，总结。怎样才能找出学生存在的问题，提高学生学习成绩。下面是WTT分享给大家的八年级的物理教学质量分析的资料，希望大家喜欢!20XX年八年级物理上册教学质量分析一、试卷简评试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。本次测试中，应考人数：31人，实考人数：24人，其中：最高分：68，最低分,11，平均分,30.75，及格率,8.33二、存在的问题1、对物理研究中科学方法不够重视，方法运用的意义不理解。2、综合能力不强导致失分情况较多。具体有：a.基本知识、基本概念记忆不牢固，一些概念、数据相互混淆。b.基本运算能力弱，计算错误多3、答题规范性不强。4、一些基本概念、基本技能掌握不够。三、今后的打算1、基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。2、教学中注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，强调物理规律的正确运用。3、对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。4、教学中注意学生良好的学习习惯养成。简答问题物理语言的准确运用;画图的规范;数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。5、教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法;纠正物理名词中错别字;强化计算训练等等，提高学生综合能力。20XX年八年级物理下册教学质量分析一、试题结构试卷结构基本保持传统的模式，试题分为：选择题、填空题、做图与实验题、计算题四个类型，卷面总分为110分。第一章声现象占13分，占总分的13%;第二章光现象18分，占总分的18%;第三章透镜及其应用占17分，占总分的17%;第四章物态变化16分，占总分的16%;第五章电流和电路36分，占总分的36%。由此看出，试题涉及到课本中的各个章节，知识点覆盖率达95%以上，基础知识的考查占全部试题的70%，综合能力、实践能力、创新能力的考查占全部试题的30%，能够全面的考查学生对知识的掌握情况。二、试题分析本次考试旨在考查学生对知识的掌握情况，新课程理念在物理课堂教学中的贯彻落实情况。由于我县物理教学刚进行课改，因而试题在传统稳定的基础上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目标”中的“知识与技能”目标作为主要考查对象，“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标也略有体现。考虑到学生的实际知识水平与能力，对“科学探究”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深入，在今后的检测中，将逐渐加大探究类试题的考查力度。本次试题呈现以下特点：1、重视基础，体现能力。从卷面来看，试题重视基础，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，基础题仍占了绝大部分。填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生提供公平学习的机会。试题源于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个基本事实让学生运用所学知识来分析原因，如：做图与实验题的第6题“研究凸透镜成像实验”;有的通过概念辨析考查学生基本理论的掌握情况，如：单项选择题的第11题。可以看出，在考查基本知识、基本技能的同时，加大了对能力的考查力度。这就要求学生不但要有扎实的基本功，还必须具备灵活的应变能力。2、贴近生活，体现自然科学的应用性物理课程标准基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理知识与生活应紧密结合，相系作用。试卷中部分试题就从学生生活、社会实践中选择素材，生活气息浓郁。第 4 页 共 4 页