《特殊的葬礼》第二课时教学设计.docx

特殊的葬礼第二课时教学设计特殊的葬礼第二课时教学设计 作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的特殊的葬礼第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 特殊的葬礼第二课时教学设计1 教材分析： 这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。 学情分析： 学生已经具备一定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，一定会更加深有感触，增强其环保意识。 教材处理： 重点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 难点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 创新点在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。 德育点学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。 空白点让学生思考：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，如果你在场，你会想些什么？说些什么？（培养学生想象力和创造力） 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读3、4、5自然段。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 3、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。 实验目标： 联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。 教学过程： 一、揭题读题： 1、指读题目，评点。鼓励学生读出个性，读出自己的理解。 2、了解预习情况：通过预习，你对题目有了什么认识？ 3、导入：一个国家的总理，亲自为一条瀑布主持葬礼，由此可见这是一条不同凡响的瀑布。 二、读中感悟，真情体验 1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，还有许多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。 2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。 3、交流自己所画的句子，老师相机出示： （1）原来，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。 （2）几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。 4、自读：边读边想，你感受到了什么？ （1）、指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情 想像：你仿佛看到了什么，听到了什么？ 播放"瀑布"录像片断。 齐读，读出昔日大瀑布的雄伟气势。 小结：昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡，雄伟壮观，让人流连忘返。（板书：雄伟壮观流连忘返） （2）引读：这么美的瀑布，如今却逐渐_，再也见不到_。它在群山之中_，许多慕名而来的游客，_。 自读：从段话中你能体会出什么？ 看图：你能想象出它的样子吗？（板书：枯竭消亡失望而去） 小组讨论：如果你们是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在看到瀑布这个样子，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？ 交流。 5、如今，这瀑布已经奄奄一息了，可昔日它却是多么雄伟壮观呀！看着这两组对比鲜明的画面，你有什么想法呢？这是什么原因造成的呢？ 小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！ 三、转换角色，入情入境 1、巴西的总统菲格雷特是怎么做的呢？（引读：在葬礼上，_。） 2、再读课文，假如你就是总统，当时会说些什么呢？可以用笔在书上写写注注。 四、总结全文。 塞特凯达斯瀑布以前是多么雄伟壮观呀，令人流连忘返。可是，由于人们对环境盲目地破坏，如今即将枯竭消亡了。这是多么惨痛的教训啊！ 齐读： 出示：几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。 H.V狄特富尔特人与自然序言 六、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。 3、你知道我国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它们壮观的景象？ 4、调查、搜集自己周围保护环境的事例。 特殊的葬礼第二课时教学设计2 教学要点： 1、有感情地朗读37自然段。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 3、联系生活实际，能从自己做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球。 教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”？ 2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题，随堂梳理后出示： （1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？ （2）为什么要为一条瀑布举行葬礼？ 自评：让学生主动探究，自主学习，现下十分流行，但留于表面，摆花架子的似乎不少。为此，这里对学生的质疑疏理后，整理成这两个问题，使得本堂课学习的.内容是从学生中得来的，既抓住了学习重点，又体现了学生的主体性，还挈住了整个教学的纲领。 （二）合作交流，探究学习 1、学生根据问题独立学习课文，可在书上圈圈划划，做好标记。 2、分四人小组讨论交流。 自评：从自学到小组合作学习，从自品自悟到合作探讨，使得学生在交流中学习表达、学会倾听，作出自我评判，得到提升。 （三）精读细品，强化表达 1、交流第一个问题 （1）曾经是一条怎样的瀑布？ 找文中的一个词语概括（板书：雄伟壮观） 你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观？ 抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（流量最大汹涌咆哮而下滔滔不绝一泻千里巨大水帘等） 欣赏瀑布一泻千里的景象，指导想象说话 如果你是游人，看到这景象，你会怎样？（可引导生用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句） （2）几年以后，这条瀑布又怎样？ 交流（板书：逐渐枯竭） 找有关词句边读边悟，体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。 练习说话 想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。 A、同桌讨论 B、练习说话 C、班内交流 过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？ （3）学习第四自然段 自由读，思考：如果你是这条瀑布，你一定有许多的委屈要向世人诉说，你会怎样说呢？ 交流 自评：这一自然段内容易懂，学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习，让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时，又进行了一次说话练习，也激发了学生的环保意识。 （4）师生接读第六自然段 2、交流第二个问题 （1）学生交流看法 （2）联系生活，说话练习，唤起学生的环保意识。 这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了，这是人类的悲剧。其实，我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生，请举一些环境被破坏的例子。 作为一名小学生，我们能做些什么事来保护环境？ （四）总结课文，练习写话 1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样生接读：保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。 2、练习写话 想象枯竭的塞特凯达斯的样子，游人的感触，写一段话。 评：学完课文，在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话，强化了读中表达、读写结合的训练。 8