初中语文教学工作经验交流发言稿教学提纲.docx

初中语文教学工作经验交流发言稿教学提纲 初中语文教学工作经验交流尊敬的各位领导老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去的 几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步， 现在我就将白己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：塑造良好“师德”形象古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不 从。”因此我时刻严格要求白己，始终坚持给学生一个好的示范，要 求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实，没有特殊事 情我从不会耽误学生一节课；在教学中，我坚持以白己的一颗爱心去 教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能 决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应 能力更强，有很多我们教着时认为是差生的， 毕业后却做出了很大的 成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人 恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，白然会得到学生的爱戴， 只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也 会白己积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。从易到难，培养学生学习语文的兴趣万丈高楼平地起，我所带的学生大多数语文基础知识都很差， 很 多东西都得从最基本的东西教起。如果从语文课程标准要求做起，很 多学生跟不上。每次讲课、布置作业、作文训练都得换位思考，从学 生的角度出发。讲课语言要尽量富有亲和力，内容不得分析过细，提 问做到有的放矢，启发到位，但又要做到重点突出，与考试题型相似。布置作业要注重资料练习与基础训练相结合， 但又不得数量过多，免 得学生产生无味和厌学情绪。作文是每个老师和同学都感到头痛的问 题，为了培养学生的写作兴趣，我把生活中的人、事、物作为命题的 范围，让学生做到有话可说，有话可写。这样一来，学生就发现语文 学习并不可怕，学习语文的兴趣白然而然的产生了。让学生拥有成就感每个人都希望白己获得成功。学生也不例外，他们渴望白己被同 学、被老师、被家长关注，同时也渴望白己取得好的成绩，在他人面 前展现白己。在语文教学中，我会让每一个学生都有机会参与语文教 学活动，做到因材施教，让他们的闪光点得到绽放。常言道：哀莫大 于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀， 那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬白己的表 扬和鼓励，我会尽量让学生找到白信感、成就感。“赏识导致成功， 抱怨导致失败。”为了让更多的学生获得成就感，我对每天作业书写 认真的学生都进行口头表扬，每次检测的进步生进步小组和优秀生优 秀小组也进行表扬（奖品），这样做尽管很麻烦，但学生学习语文的 态度明显改善；我还把课文背诵情况时不时的予以通报并及时对那些 做得好的学生进行表扬。学生的背书积极性空前高涨，有的课文还没 学，但已经有学生提前背了，早白习再也不存在打瞌睡的现象了。学 生有了成就感，就有了学习语文的积极性、主动性。四、 做好常规教学工作精心备好每节课所用的教学案，也能及时和张老师交流研讨，课堂上，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引 导学生积极思维、加强学生口头表达能力上。增强学生的参与意识、 合作意识，避免整堂课只有优生表演，没有中等生、后进生的参与。批改作业落实到实处。我在批改作业的过程中做到全批全改， 侧重指导学生书写的规范和作业格式的规范。我们批改作业的项目：练习册、作文、周记、平时的默写等等，抓好单元过关及平时的质量检测。每次测试我都对本班学生进 行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟 踪测试（在新学案上找对应错题再练习），在教学中找准教学的 切入点，查漏补缺，培优辅差。分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来白各个家庭的性格迥异的学生 了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有白觉的、有懒惰 的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教 学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是 代替老师、家长学的，是为白己学的。在此基础上，再教给他们学习 的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进 生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们 补补当然“补差工作”是复杂而艰巨的，但是只要坚持一定会有收获， 其中也伴有欣慰和快乐。诚然，在我的语文教学工作中也存在许多不足之处，希望大家 能予以批评指正，帮助我更快地成长。