小学六年级语文期中质量分析.doc

窑沟小学2017-2018学年度第二学期期中 六年级语文质量检测分析报告分析人：李晓云 一、本次期中质量检测成绩统计年级考试人数平均分与格率%优良率%备注六3877.9289.4763.16100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下241013二、对本次质量检测成绩与卷面的分析本次考试，参加考试38人，最高分是96分，最低分是 2 分，80分以上24人，60分以下4人，平均成绩78.92分，成绩不够理想。从试卷的内容来看，题型广泛，试题容量大。共9题，可分为四大部分：第一部分为基础知识，包括：看拼音写词语、查字典选字义，找出并修改成语中的错别字、用“充”字组不同的词并填空；第二部分为背诵课文填空和句子的转换，修改，包括：缩句、改反问句，改转述句和修改病句；第三部分为阅读理解，包括课内阅读和课外阅读各一个；第四部分为作文。整X试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度，既考察了课内知识的掌握，又考察了课内知识的延伸，没有偏题，怪题。从学生答卷情况看，对基础知识部分的看拼音写词语、找出并修改成语中的错别字，句子的转换和背诵课文的填空掌握较好，除了极个别学生外，其余学生绝大部分题都能作对。但查字典选字义，用“充”字组不同的词并填空，句子修改病句以与课内阅读和课外阅读部分学生答错的较多，习作水平有所提高，语句流畅生动，内容真实、具体，在字数上也有所增加。可以看出，学生的基础知识掌握较好，但灵活运用知识的能力不够。三、在本次质量检测中发现的教学中存在的问题，与存在此类问题的原因分析从学生答卷情况看，存在以下问题：1、部分学生不会查字典，选字义。查字典选字义中，部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。原因：学生平时学习中遇到生字习惯用辅导书，很少查字典。教师教学不够严谨，复习不到位，对这些知识的练习不够。2、部分学生不能完全找出一段话中的五处错误，还没有掌握修改病句的方法。原因：学生对语言缺乏敏锐的感知力，不善于发现句子的不当之处，不会修改。教师对学生修改句子的指导不够，没有让学生完全掌握发现病句，修改病句的方法。3、背诵课文和名言个别学生错字多。原因:学生只背不写，教师重视了背会，忽视了写会。4、部分学生阅读题出错多，不能写出指定词语的近义词，不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思考问题。原因：学生缺乏独立的阅读能力，阅读能力低，语言感知力差、概括。分析能力差。教师教学中缺乏教学策略，缺乏耐心，在课堂上讲的太多，给学生留的时间太少，学生的课堂参与度不够，抑制了学生独立思考，相互交流的积极性，养成了学生懒惰，不会，不善于独立思考，完成阅读中的问题的习惯。5、部分学生课外积累不够，灵活运用知识的能力差。根据句意用“充”字组不同的五个词并填空，这个题难度不大，但学生不会做，填错的较多。原因：学生课外阅读量不够，对一字多词缺乏积累，教师对一字多词的练习指导不够。 6、学困生的学习成绩没有得到提高。原因：学困生缺乏学习兴趣，学习基础差，对学习失去了信心，不爱学习。教师对学困生缺乏足够的耐心，个别辅导不够。四、今后教学中需要加强的方面与整改措施针对以上问题与原因，为了提六年级毕业语文成绩，在余下的时间里，将采取以下措施，改进教学：1、从字词、句段篇方面进行系统复习，提高学生对知识的全面理解。2、加强修改病句，和改转述句的内容的练习，使学生掌握方法3、3、加强对课文内容的朗读理解和背诵。4、加强阅读教学和阅读训练，强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，提高学生的课堂参与度，在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手写、动眼观察、动脑思考、动口表达。提高学生的阅读水平和分析能力。要精讲多练，训练学生在阅读中独立思考，独立解决问题的能力。以练习的形式促使学生阅读、思考、动笔。5、加强作文教学，指导学生认真审题，能按要求进行作文，能有顺序的记述事情，内容清楚，具体，有真情实感。， 6、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。7、通过考试，发现学生学习中的不足之处，进行强化练习，促使掌握方法。8、继续加强学困生辅导，耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，能认真听讲，完成简单的作业。五、后半学期工作的目标通过努力，争取与格人数为35人，优良人数为30人。4 / 4