小学生作业情况调查报告.docx

小学生作业情况调查报告广州开发区第一小学 刘永莉你好！这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。所有问题都没有标准答案，也没有对与错。请根据你自身的真实情况，坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题，也可以和家长一同完成。1、你觉得老师的作业是否过多A 是的 B 不多 C 作业量还可以接受2、完成一次作业需要多长时间A 30分钟之内 B 30-90分钟 C 90-150分钟3、你对完成作业的态度是A 当做任务,必须完成 B 经常不按时完成 C 很快完成,但不管质量4、你希望的作业形式是A 书面 B 口头 C 实践作业5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出A 会的 B 不会6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业A 会的 B 不会 C 偶尔会补习一下7、你认为老师是否认真批改作业A 多数认真 B 把标准答案下发,由自己核对C 虽然比较认真,但不够及时 D 不太认真8、你喜欢怎样的作业批改方式A 老师批改 B 好学生来批改C 自己比对答案批改 D 学生互改9、老师布置的作业是否有层次,有水平A 可以根据多数同学情况布置 B 千篇一律,应付了事10、在完成作业时遇到难题你通常会A 求助家人或同学 B 求助工具书,自己解决 C 不完成 再一次感谢您认真的填写调查问卷表！小学生家庭作业调查问卷分析本次调查在二年级学生中以笔答的形式展开问卷调查，经过对学生的问卷进行统计分析，我发现学生对家庭作业的布置比较满意。大部分学生觉得作业量适中，有良好的学习习惯，对作业的形式比较多元，从作业中也能体现出学生和老师的互动，喜欢老师给自己多种形式的评价方式，从这份问卷调查中，我也发现了一些问题：1、大部分学生认为数学作业形式单一，总是在被动的情况下接受教师布置的作业，没有选择权、自主权，容易产生疲劳，久而久之就会对学习产生厌倦。2、一些家长认为孩子的作业形式较机械，希望教师多布置一些新颖的、有创造性的、形式多样的家庭作业，同时家长对于家庭教育并没有很大的信心，过分看重了老师的作用。3、教师觉得作业是为了巩固所学知识而设置的练习环节，主要是培养学生的应试能力，布置作业时，在量和质上都比较随意，缺乏对作业内容的研究，忽视了学生的个性和基础上的差异性，只重结果，忽视过程。反思：作业的内容没有层次性；形式很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微。应试训练色彩浓厚，失去了作业应发挥创造性、探究性的作用，更谈不上人文精神与实践能力的培养，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，制约了学生的个性化发展。数学课程标准指出：“儿童的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“要关注学生的个性差异和不同的学习需求，”据此，我觉得在新课程理念下的传统作业型式已不适合学生的需求，而必须对作业设计的内容、方式和方法进行改革，使它成为学生张扬个性又一个舞台。在这里，我有几点思考：1、希望老师多布置一些有关实践性的作业！鼓励学生利用多种感官看、听、触、闻、尝、摸和想象来主动设计自己的作业。这样，可提高学生们对作业的喜爱性，让学生们都带着微笑来写作业！2、同学们做作业要快，并且要有质量，不要半个小时就可以完成的作业而去用一个小时去完成！但作业的“质”要有保障！3、希望不喜欢做作业的同学可以“爱”上做作业，因为做作业也会对他们有好处的，比如：巩固知识、提高写作水平、阅读能力、发挥自己特长等等。