两位数减两位数(退位减)-教学设计-教案.docx

   教学准备 1.   教学目标1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。2.   教学重点难点 教学重点掌握00以内两位数退位减法的笔算方法。教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。3.   教学用具课件、小棒、卡片等4.  标签 退位减   教学过程一、复习旧知,情境引入。1、开火车。复习0以内退位减法。2、播放小白兔摘苹果视频引入课题。课件出示长耳朵:5个  短尾巴:42个师：仔细观察你发现了什么?你能提出什么数学问题？生答师板书：72=5。3、出示例2。教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。引导学生从问题情境中列出减法算式。生答师板书:5-36。师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减?不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起研究退位减。(板书课题:退位减）二、探究新知。1、教学例2。引导学生探索计算方法。（1）教学51-3。师:1不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒,小组讨论5-3的计算方法。(2）引导学生说交流摆小棒的方法。师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。生回答。师小结：1不够6减,我们先拆开一捆和原来的根合并在一起是1根，再从1根里面减去6根,还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆,剩1捆,0根再加个位的5根一共还剩1根。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？(4)引导学生探索笔算的方法。师:我们试着用笔算方法算算吧!板书：5136_师：个位的1不够减,怎么办？引导学生探索,进而发现从十位退1来解决。师：从十位减起方便吗？进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。二、情境教学例3。师:我们已经学会了退位减法，现在试着解决例3的问题吧！出示参加足球队的有5人，参加篮球队的有4人,参加足球队的比篮球队的多多少人?小组合作交流完成。教师重点提示如何退位，从十位退1后个位要算几减几,十位应算几减几。学生汇报。三、小结。师:退位减法应注意什么？学生回答,课件展示。（1)相同数位对齐；（2）从个位减起；（3)个位不够减,从十位退，在个位加10,再减。四、巩固练习。、完成教材第19页的做一做。先由学生独立计算，可指定学生在黑板上计算，其余同学在下面练习，然后集体订正。2、完成教材练习三第6题。指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因,让他们进一步感受退位减的计算方法。   课堂小结 请小朋友们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?笔算退位减法应注意什么?  课后习题 一、口算。862      27-8=      4-6=     4675317      419=      50-2=     24=二、列竖式笔算。39      7219     4328     56-7=  板书 （1）相同数位对齐;（2)从个位减起;（3）个位不够减,从十位退1，在个位加1,再减。