小班教育反思(10篇).doc

小班教育反思(10篇)：幼儿园幼儿园教师幼儿心理亲子成长兴趣培养生活教育纲要小班教育反思 第1篇： 时间如流水匆匆而过，转眼一学期又过去了，新一学期又到了。一学期忙到头，付出是什么，收获又是什么呢？还是仔细地回顾一学期工作吧！ 1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据纲要和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩教育活动，开阔了孩子们视野，帮忙他们获得了丰富生活经验。我们注重发挥班级环境作用，定期更换班级主题墙。 我们注意培养孩子良好学习习惯和初步学习本事。经过教师一年努力，他们对幼儿园各项活动都充满了兴趣，能进取主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自我意见，对自我动手操作进行探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在团体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好驱动下，进取参与各项娱乐表演活动。 游戏化教学。小班教学资料以游戏为主。为了保证每节课质量，首先，我们给幼儿创设一个良好环境，简便氛围，让幼儿有一个愉快心境参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中合作者、支持者、引导者。我们所提倡是，在游戏中教学从而来调动孩子学习主动性，吸引他们学习注意力。 2.我们重视班级常规培养，不断发现问题，及时解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危险地方，并讲解正确户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应当怎样玩？认真排查班级里不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全地方，教育幼儿不触摸危险角落。如：桌缝、桌角、门、等。经过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好，玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。 总之，紧张而繁忙工作又将告一段落，让我们在今后工作中应对以上种种不足，更深入学习纲要精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我们各方面在下学期更能提高提高。 小班教育反思 第2篇： 最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具现象时有发生。尽管教师尽心看护，有孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不细心会碰到别小朋友。 一天早晨，谢雨辰奶奶来幼儿园问我：”教师，谁是杨明浩昨日我孙子说杨明浩打他了，今日也不愿意来园。”就在这时，杨明浩进来了。一进门就说：”教师早”我很自然地和孩子打招呼”杨明浩早”那位家长也迎上去说：”你就是杨明浩你打他了”她指指自我孙子说。杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说”我没有打他”。杨明浩妈妈说”杨明浩，你打小朋友了以后可不能这样了。”杨明浩很委屈说”我没有打他”。看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，教师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争。 针对这件事我做了反思：根据幼儿年龄特点，小班孩子故意打人现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩邀请时候发生误会，导致了有些家长不理解。所以，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面常规教育，经过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样事情千万不要着急、心疼，多理解别人孩子，了解自我孩子，不要轻易冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐教育环境。 小班教育反思 第3篇： 转眼间开学一个月了，在这一个月时间里，小班幼儿在行为习惯，礼仪等方面有很大提高，在此基础上，如何让幼儿爱上幼儿园，是我一向在研究问题. 孩子刚满三周岁，突然到一个陌生环境，见到都是陌生人，心里很不适应，于是用哇哇大哭来表达自我情绪，这时候作为一名教师，如何安抚幼儿，让幼儿信任你，喜欢你，并且爱上幼儿园，是我们应当做。 首先，幼儿刚入园时，要稳定幼儿情绪。教师应在班上准备好各种各样，有声有色玩具，毛毛玩具具对孩子来说具有安全感，对班上环境布置要有主题。气球、汽泡泡、山楂片都要准备齐全，不哭孩子由主班教师带上看电视，做游戏，玩玩具。哭孩子由配班教师带着围成一个圆圈，教师伸手就能摸到孩子脸，给予他们安全感。不哭孩子给一片山楂片，然后不断提醒幼儿不哭了，就能够到那边看电视，玩游戏等，哭孩子把眼泪擦掉。 其次，和孩子做朋友，和孩子们玩在一齐。在不拘于传统形式课堂，教师要敢于创新课堂形式，以各种形式让幼儿精神集中，再以玩儿形式多样化把每一节课你想教给孩子们东西传授给孩子们。小孩子是天真，你要对他温柔微笑，牵他手把他带在孩子中，给他称赞，给他勇气，小孩子很聪明，领悟本事好，谁喜欢他他就会喜欢和谁在一齐，和谁做朋友。 最终，做好家园共育，跟家长及时沟通，家长也要在家多说一些关于幼儿园趣味话题，使幼儿对幼儿园充满好感，幼儿自然也就喜欢幼儿园啦！ 小班教育反思 第4篇： 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园幼儿还没有养成良好倾听习惯，我们借助形象图片，生动语言，来培养他们安静倾听习惯。 点点爱上幼儿园这个故事语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，异常是每一段落语言结构基本相同，多次重复，十分贴合小班幼儿语言学习特点，能够引发幼儿学习兴趣并爱上幼儿园情绪。所以，这是一个比较成熟教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 成功之处 教学目标达成度较好。 经过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。 幼儿参与性较高。 由于点点爱上幼儿园选材十分好，且资料简单易懂，贴近幼儿生活体验。活动中，结合图片，让幼儿经过相应图片来欣赏故事。对生动图片，幼儿十分感兴趣，欣赏故事时也十分地认真。问题设计也是结合了幼儿已有生活经验，能进取举手回答问题。 思路清晰，过渡自然。 首先，我从幼儿已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上人物分别是谁。再用惊讶语气：”咦！点点怎样啦？”引导幼儿观察图片上幼儿表情引出整个故事。在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿这种情感逐步升华，最终喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 不足之处 师幼互动中教师说较多。 在提问后，我总是期望幼儿能够很快地回答到问题点上，可是显然对于刚入园幼儿来说是有些困难，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考时间较少，以至于自我说较多，这是”填鸭式”教学。应当鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 幼儿插嘴现象较严重。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识培养，但往往有些思维活跃，常常在教师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说”我、我……”可是这种习惯并非一朝一夕就能养成。不仅仅要经常提醒他们，也需要我在以后课堂中逐步调整自我教学策略，用更适宜方法逐步去改善这一现象。 经过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿明白了故事故事名字，并能大概说出故事资料，明白里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园完美情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改善： 1、加强故事完整理解。 2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。 小班教育反思 第5篇： 一个班级能有良好班级常规预示着这个班上孩子能很好地进入学习状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与教师关系融洽，能与团体活动中各个方面协调一致。所以常规培养对于小班孩子来说，是十分重要，也是比较难一个步骤。初入园小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规培养对于孩子们来说，都应当是一件欢乐事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点. 1.用游戏我方法。游戏性情境能吸引孩子注意，令他们主动地参与常规练习，并能使他们印象深刻，如排队做操常规，前排火车头，后面小火车车厢跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车。 2.语言明确简练。小班孩子耐心少。就比如，我们常用上课坐坐好对唱就比较好：小手！放放好！小眼睛！看教师！小嘴巴！闭起来！等等。 3.坚持每次巩固。坚持对于教师来说也许比较难，每一次去提醒孩子，说同样话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是十分重要。正应了那句话：习惯成自然，那就是常规。 小班教育反思 第6篇： 为了让幼儿发展目测本事和比较本事，我们以最基本区分大小入手，让他们学会比较物体大小，以及学会比较物体思维方法。 活动目标：学习区别大小有明显差异物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步目测本事和比较本事。 活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一齐来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最终由小朋友自我比较。 反思：随着新纲要要求”能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学重要和趣味”，”引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”等观念提出。幼儿园数学教育正发生着从”注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”重大变革。 小班数学活动相对于其他领域活动来得枯燥、单调，由于这个时期幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求教师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在教师固定模式下进行必须按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动资料设计上较趣味，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中组织较好，但在对幼儿引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。 小班教育反思 第7篇： 在活动前我认真分析了活动教案，我觉得最终画画环节对于小班幼儿来说是有必须难度。他们也许能说、会表达，可是不必须能把自我说用画画形式表现出来。所以研究小班幼儿年龄特点和本事，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子天真和童趣，会更喜欢这种趣味情景体验，也更容易让他们感受故事中人们欢乐状态。 在整个活动执教过程中，自我觉得还是比较流畅，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们想象空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们回答让我觉得欣喜不已，没想到他们小脑瓜里有这么多鬼点子。经过分段讲述故事，幼儿基本能在教师提问中，加深对故事资料理解。开放性提问如果你是天空里魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色糖果激动不已，都想去捡来吃了，在欢乐氛围中结束了此次活动。 在这个活动中不足地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体欣赏。从家长反馈来看，她们觉得这样活动孩子思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在欢乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长意见，如要多关注那些不主动举手发言孩子，调动他们思考和回答进取性。 小班教育反思 第8篇： 上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁小手最能干，大家都说我小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿活动兴趣，发挥其进取性、主动性。有说我小手能穿衣服，有说我会做飞机，有说我还会跳舞等等，都七嘴八舌说开了，我加重了语气，你们明白吗教师手也很能干，”看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答问题，所以孩子热情很好，都很进取回应教师。如何把孩子思路拉回来到教师那里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接下来教师要问问题中了。教师告诉孩子，她手会变魔术时候，孩子兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告诉小朋友资料，而是教师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌资料编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足孩子这一愿望，请小朋友自我学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当引导，把孩子说话整理一下，仿编成完整儿歌。 创设良好语言环境，让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学需求比如让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供给一个简便和谐环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神秘声音，时而用重重声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我机会，让他们能够没有顾虑边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢说出来就能够了。 小班教育反思 第9篇： 做为一名幼儿教师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活”必修课”，也是教师做好课堂管理”基本功”。教育心理学指出：人发展有两个重要领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班教师，我在管理中应当改变传统教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面教育，尤其要关注孩子情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好生活常规，并取得良好效果呢？我觉得有以下几个方面： 一、创造融洽师生关系 和谐师生关系是教学与管理前提。平时，我比较喜欢和孩子们”疯”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢游戏和想做事情，经过与他们交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长需要。我明白，仅有真正走进他们心里我教育才是成功，为了这个我也在更加努力。 二、重视孩子习惯养成 此刻孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口生活，难以适应自理日子，到了幼儿园养成良好习惯是首要，经过学习与实践我深深体会到有着良好习惯班级是多么优秀与便于管理，良好秩序不仅仅能保证课程教育顺利实施更能大大降低常见事故发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还有什么可累，当然这是个不小工程，需要教师耐心教导和日复一日训练养成。还有很多如良好用餐习惯、良好喝水习惯、良好睡眠习惯、良好语言习惯等这都要靠教师平时仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不能够做呢。虽然孩子们讲述发言时间占用了玩玩具时间，但却有效使孩子们掌握了玩大型玩具常规要求，并且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。 三、树立孩子主人翁意识 让孩子有机会参与班级创设与管理，让他亲身体会到构成一个班级不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下教师辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅教师。 四、重视孩子个性化教育 我们教育对象是一个个有思想、有个性孩子，并且他们每个人个性都存在很大差异。所以，在平时教育过程中，我十分注重孩子个性差异，针对孩子性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。 五、加强家园联系 幼儿园班级管理是离不开家长理解、支持和参与。于是，我们在日常管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；平时我比较注重和家长语言交流，为了保证班级管理顺利进行，取得最佳效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展一些工作、家长将要配合一些事情、提出家园合作重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们常规工作后，很乐意参与我们教育活动，帮忙孩子搜集相关学习资源和区角材料，这样既方便了我们教学又节省了我们财力。 小班教育反思 第10篇： 不知不觉，本学期忙碌而又充实教学工作又要结束了。本学期以幼儿园素质教育指导纲要为依据，以目标实施方案为目标，在教育教学过程中，我们不断探索研究，明确了教育目标。在业务园长支持、帮忙下我们反复学习，不断探索，将理论与实践相联系，用理论指导实践。把工作中遇到困惑与同事们共同分析研究，使我们教学观念不断转变。经过与本班教师共同努力，寻求科学教学方案，努力完成了学期目标、月目标、周目标，圆满完成了教学任务。同时，本学期我班教研课题材料供给在小班幼儿搭建本事发展中作用，经过研究与学习也初见成效。现将本学期教学工作总结汇报如下： 一、教师观念 1、教育思想转变 在本学期教学过程中，教师一边实施课程方案，一边领悟纲要精神，并灵活运用到实践工作中。经过多方面理论学习我们清楚教学中要研究三方面资料：教学目标是什么、幼儿学习特点是什么，促进目标落实措施是什么，明确活动中应坚持科学和谐师幼二主关系，在丰富多彩一日生活中班级教师不再是高高在上”权威”、指挥者，而是孩子们亲密游戏伙伴、合作者、倾听者；是孩子们活动支持者、帮忙者。在本学期教学过程中，我们发现，要促进幼儿主动学习主动发展，就要从幼儿需求和兴趣出发。而要尊重幼儿兴趣和需求首先要把握幼儿心理年龄特点。结合幼儿最近发展区，从教材选择，目标定位， 幼儿已有经验了解出发，制定贴合小班幼儿年龄特点形式。所以我们在一日生活各环节中创造机会条件，发展幼儿各方面本事。在教学形式上力求新颖，体现游戏教学形式，充分运用操作、表征及多媒体课件，激发幼儿表达兴趣，使幼儿愿意、敢于表达。 2、灵活驾驭课程方案 本学期我班灵活实施课程方案，根据幼儿兴趣调整活动资料。我们本着走出去教学方式，培养幼儿自我动手本事，教师大胆放手，让幼儿单独去做。将大自然和幼儿周围环境作为幼儿课堂。让幼儿到大自然去探索。在日常工作中，鼓励幼儿大胆提问，本学期我们带领幼儿到社区、到马路、到大自然去探索学习。经过多种形式探索活动，更有效完成了教学目标。在主题”各种各样汽车中，我们带领幼儿参观行驶在马路上汽车，孩子们你一言我一语与小伙伴们交流着。这些教学方式比坐在教室里看图片、讲解要形象得多。也体现了教学、游戏一体化精神。在主题”秋天真美”活动中，为使幼儿亲身体验秋天美丽，我们带领幼儿来到小区，引导幼儿寻找秋天小秘密，在大自然课堂中，幼儿们感受到秋天天气变化，人们服装变化，植物变化，并且还将落叶捡回来添充到角区，这样不仅仅使幼儿们学习到知识，并且还有利于培养幼儿环保意识。 3、面向全体，因材施教 幼儿园工作规程中指出，教育要面向全体，促进幼儿全面发展。本学期这方面在我班教学中主要表此刻两方面：一是了解幼儿已有经验，经过在教学中分析幼儿已有经验，确立新活动发展目标，如故事孔融让梨，经过了解已有经验，我们发此刻开学两个月时间里，幼儿接触故事较少，需要在教师引导启发下理解故事资料，所以本次活动目标定位较低，主要是能喜欢、认真倾听教师讲故事，明白故事名字，在教师引导下理解故事道理。二是活动中幼儿发展个体差异，研究到班级幼儿发展水平参差不齐，所以在每次活动中我们都在本事强、弱两方面进行定位。如美术涂色练习”大苹果”，鼓励本事弱幼儿大胆涂色，本事强幼儿要均匀、有序涂色，由于目标定位准确，所以效果十分好。 4、树立”一日活动即课程”大教育观 根据纲要精神，在一日活动各个环节中我们都注意教育目标渗透。如在实施”我好朋友”主题活动时，生活活动中我们会指导幼儿相互团结友好相处，鼓励幼儿多交朋友，从而培养幼儿相互团结意识，同时利用点名活动，请幼儿说说自我好朋友，在户外活动时，我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具，互相谦让，在团体 活动中，利用故事形式，使幼儿了解了好朋友应互相关爱，在语言角活动时，引导幼儿与同伴讲述自我好朋友。并且对于插班生，教师鼓励幼儿能和新小朋友交朋友，带着新小朋友一齐去角区玩，在新朋友遇到困难时能主动帮忙。 幼儿自由拼插，然后鼓励不一样层次幼儿向全体幼儿介绍自我作品插法，这样不但发展了幼儿拼插本事、语言表达本事，并且还帮忙幼儿建立了自信，认识到同伴优点，培养幼儿向他人学习意识。（具体情景详见专题研究总结） 二教育途径宽泛 1环境 纲要中提出”幼儿发展依靠于生存环境，环境是幼儿发展资源”，本学期我们树立科学儿童观，教育观，认识到幼儿是环境主人，充分让幼儿参与到环境创设中，调动幼儿创设环境进取性。结合小班幼儿年龄特点。突出小班活动区温馨、童趣设计，整个给幼儿营造一种家感觉，是幼儿尽快熟悉环境，同时注重三维空间利用，把悬挂吊饰于整个大环境有机结合起来。如在娃娃家设计 全家福照片。在角区材料上注意操作性，趣味性，方便性。这学期，我们还加大了益智区材料投放力度。如：学习1和许多时，我们创设了大猫、小猫，用纸壳制作了大猫和小猫，大鱼和小鱼，幼儿了解大猫吃大鱼，小猫吃小鱼，让幼儿给大、小猫喂食，幼儿操作兴趣很高，同时掌握了大和小概念。除了为幼儿增添物质环境外，我们还注意给幼儿创设宽松精神环境，让幼儿在宽松自主环境中主动探索，这正是幼儿在本学期异常爱探索、愿意主动操作主要原因，同时我们为激发幼儿进取性，利用”我真棒”专栏评选礼貌宝宝、健康宝宝、聪明宝宝，利用小印章形式以示鼓励。 2、实践活动开展 实践活动是一个具体感知过程，本学期我们结合主题实施了许多让幼儿亲自动手实践活动，引导幼儿具体感知。如在秋天真美中，带领幼儿在园内、社区捡落叶，感知秋天特征。使幼儿在体验中增长了知识。 3、建立幼儿园、家庭、社区三位一体教育方式 本学期班级教师异常注重家长社区资源有效利用，充分发挥家长资源，有效落实教学目标。如为了使家园同步教育，更好促进幼儿拼插本事发展。 目是让家长了解本班子课题研究目和意义，并能进取采取措施促进幼儿发展。具体做法是：我们利用半日开放时机，向家长展示幼儿在园拼插本事发展情景，家长参与率高，同时家长看到他们搜集资料，都展示在我们结构区内，感觉教师很重视他们搜集工作，他们辛苦不但得到了教师肯定，并且还有利于孩子发展。 活动后从反馈意见看：家长们感觉这么小孩子能拼插出楼房、家具真是不易，不但使家长了解了孩子横向发展水平，又了解了孩子纵向发展水平。并且家长也愿与我们配合，引导幼儿多观察，多了解、多思考，共同配合促进孩子发展。做到家园教育一致性。 三、幼儿发展 1、共同生活 本学期作为新入园幼儿，我们在生活卫生习惯、行为习惯等方应对幼儿实施教育。因为这些良好习惯养成，是他们成长发展基础。在行为习惯方面，我们主要使幼儿能主动同他人打招呼，能与同伴友好相处，自我事情自我做。在日常生活中，教师为幼儿树立榜样，晨间接待时，教师主动向前进行晨间接待，并用响亮声音同幼儿打招呼，遇到陌生人，教师进取督促幼儿主动问好。经过点名这一环节鼓励幼儿相互问好，经过本学期培养，幼儿能主动大胆交往。为了让幼儿尽快适应幼儿园生活，我们组织了实践活动我爱幼儿园，带领本班幼儿参观幼儿园。到大班与大班幼儿进行”以大带小”活动。经过此活动，使幼儿体会到与同伴交往欢乐，感受到幼儿园就像家一样。在培养幼儿做力所能及事情方面，我们组织了多次实践活动。为了增强幼儿自我保护意识，明白身体不舒服时能告诉成人。在日常工作中，我们随时引导幼儿注意观察身边危险地方，并讲解正确户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应当怎样玩？引导幼儿认识郭大夫，告诉他们在身体不舒服时不要害怕，郭大夫会给他们治疗，鼓励幼儿要勇敢。经过这些活动，加强了幼儿自我保护意识。本学期我们根据季节变化组织户外活动，在户外活 动中注意幼儿发展。如：跑、跳、钻、爬、投掷等。在活动中我们发现有幼儿身体素质较好，但有体质较差，活动中动作不协调，这样给我们必须启示，在活动时，我们以小组形式进行练习，使不一样本事幼儿都有发展，并且经过参与户外活动评比，使我们认识到应怎样科学、合理组织户外活动，根据幼儿兴趣与需求、年龄特点，同时结合季节变化，组织了丰富生动、有童趣活动，主要是以故事形式串联到整个活动中，活动是注意幼儿个别差异，能有针对性地对不一样层次幼儿提出不一样要求，这样可使每位幼儿都能到达目标，都能有兴趣地参与活动，同时为增加幼儿户外活动量，我们为幼儿供给了不一样种类、不一样材料多种户外器械，激发幼儿活动兴趣，幼儿能够自由选择喜欢玩具，进行活动，活动中我们不但注重幼儿身体素质发展，并且还注重幼儿情感教育，如：爱惜玩具、团结合作、自我保护、协商等待等情感培养。本学期针对独生子女自私个性，我们组织了好东西大家吃”、”玩具大家玩”等一些分享活动。在活动中我们不断用故事来启发孩子”玩具大家玩”，引导幼儿把自我喜欢玩具与大家分享。这些活动得到了家长赞许与支持，改掉了幼儿唯我独撙不良个性。在生活卫生习惯方面 ，培养幼儿养成独立进餐、入厕、入睡，养成喝水习惯，在饮水习惯方面，我们采用游戏口吻：给汽车加油，动物宝宝等形式，使幼儿逐渐养成良好饮水习惯。另外，我们请保健大夫为幼儿讲睡觉利与弊。经过图片幼儿感受到了午睡给人们带来好处。同时我们也注重家园配合到达教育最佳效果。 2、探索求知 本学期，我们将大自然和幼儿周围环境作为幼儿课堂。让幼儿到大自然去探索。如：到社区拣落叶，参观马路上行驶汽车，喂养小动物等。在主题”各种各样汽车”中，我们带领幼儿参观行驶在马路上汽车，孩子们你一言我一语与小伙伴们交流着。这些教学方式比座在教室里看图片、讲解要形象得多。也体现了教学、游戏一体化精神。为了培养幼儿有顺序观察，我们带领幼儿到饲养角喂养小动物，为喂养过程中，教师进行适时引导，引导幼儿探索在前，很多幼儿掌握了观察顺序。在认识方位词上、下、前、后、中方面，教师设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏口吻说：”快帮小动物找家”，幼儿在宽松氛围中掌握了方位词。在日常生活中，鼓励幼儿大胆提问，对幼儿提出为什麽等问题教师首先给予肯定，鼓励幼儿一齐寻找答案，明白经过看书、操作、查资料等形式寻找答案。 3、体验表达 本学期在体验表达中，我们针对幼儿不一样特点和需要，让每名幼儿都得到美熏陶和培养，为幼儿供给自由表现机会。在鼓励幼儿用不一样形式大胆表达自我情感、理解、想象，尊重幼儿想法和创造，分享他们欢乐。结合我班专题研究，本学期我们注重了对幼儿拼插本事培养，在日常生活中，鼓励幼儿大胆表现自我想法，支持保护幼儿奇思异想，如：在搭建楼房活动中，首先，幼儿们经过讨论讲解了自我见过楼房，然后幼儿们开始动手操作，在操作过程中，幼儿们又是一个相互学习过程，我们主要注重幼儿间相互学习，请幼儿示范讲述、演示，搭建出了四四方方楼房，然而在此基础上，又给幼儿供给了图片，丰富了幼儿已有经验，然后幼儿们又搭建出了菱形楼房，不对称楼房，然而有些楼房时不稳固，教师又于幼儿一齐讨论，如何让楼房变得牢固，在反复推敲、试验过程中，幼儿们经过自我想象力，制作出了形状各异，且稳固楼房。同时在搭建过程中，教师支持、肯定了幼儿想法及做法，增强了幼儿自信心，并且家园同步施教，当我们在进行一个主题时，让家长了解，也请家长帮忙我们丰富幼儿有关此方面知识，并规范建立了资料夹，在912月份对课题进行了前测、中测，制 定了柱形图，柄形图进行数据分析，寻找努力方向。而在艺术活动中，我们培养了幼儿能大胆表现自我素质，在表演游戏”拔萝卜”中，幼儿们能分清自我主角，记住对白，大胆表现自我所理解主角，比如：在老公公出场时，幼儿是驼背漫步走出来，说话时是慢慢，十分形象生动表现了老公公行为举止，并且教师为幼儿表演供给道具，对于幼儿表现进行鼓励和肯定，异常是本事较弱幼儿，教师鼓励其参与到活动中，并用激励机制方法给与肯定、支持，使幼儿对表演游戏产生兴趣、进取性高。 四、努力方向 1、教师将加强理论学习，树立科学教育、儿童观，最主要是灵活运用到实践工作中。 2、加强教法探讨，努力探索出具有个人特色教学方法。 3、加强对幼儿研究，熟悉并灵活运用幼儿年龄特点，提高组织活动质量。 14