2022年度学校教师培训工作计划.doc

2022年度学校老师培训工作方案 20_年度学校老师培训工作方案 _镇_小学 一、指导思想 _小学老师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学老师专业程度为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建立支高素质的老师队伍，特制定我校老师校本培训方案。 二、培训目的 面向全体老师，通过施行校本培训，使我校老师职业道和专业素养得到进一步进步，在施行新课程中，理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学才能、理论创新才能和教育教学科研才能，进步履行岗位职责和施行素质教育的才能和程度，适应根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新业务精、能 力强、善创新的教育工作者。 三、培训的主要内容 以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到理论，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养老师的现代远程教育信息技术的管理与应用才能，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径 1.教育教学理论和专业知识培训 根据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，优化课堂构造，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。 2.教育教学才能培训 施行开展教学理论和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，进步课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，进步教学技能。要积极引导老师，运用教育教学问题进展理论、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。 3.教育科研才能的培训 要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为老师课题研究效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在理论中逐步进步老师的教育科研的素质。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、 自我进步为主，教研培训、集体培训为辅的培训形式， 以学校为阵地， 围绕教育教学实际， 培训和进步老师的程度。拟采用听、说、看、思、做、 写等形式开展培训工作。 1.指导进步式 通过外出学习，观看名家论坛， 老师论坛, 校内汇报课等形式；学习、交流、培训、理论。落实“四步提升法”。 2.博客积累式 以老师博客为依托，把教学中的所得、经历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，互相促进、共同进步。 3.专题讨论式 充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、理论新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经历、 案例。集中学习，并进展研究讨论，进步自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、并进展研究讨论，进步自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、 有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经历，进步认识，使老师个体和老师群体程度都得到进步。 4.以“写”促进式 要求所有老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、经历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓励老师在各种正规刊物上发表文章。 六、培训的施行 坚持以校本为原那么，根据学校教学方案，从学校的实际出发，以学校开展为本，立足自己，实现培训后能进步全体老师的素质，解决教育教学实际问题。帮助各层次的老师确定自己的开展目的， 使他们都得到开展和进步。 第 4 页 共 4 页