学习-人教版小学数学新课标教材心得体会.doc
学习 人教版小学数学新课标教材心得体会 我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境.从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来.那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。一、教师要成为终身学习者 教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”.教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水"，而应当被比喻为“一条不断流动的河流",“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。二、学习模式的多元化 教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话"的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的.创设情境，发挥最佳效果. 在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系.三、在教学中,充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富！真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功,增强自信心.转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神,又充满人文精神教育.也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子,尊重学生人格,满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计,才会在教学中使学生真正地动起来,经历与人合作,并与同伴交流思维的过程和结果，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法,敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见.这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长,使学生的个性得以充分的发展。
