快速阅读的四个方法.doc

快速阅读的四个方法众所周知，阅读学是当今最热门的一学科，但由于阅读活动具有明显而普遍的个人独特心理痕迹特征这个属性，也是最难以下定论的学科。下面是wtt为你们整理的内容，希望你们喜欢。快速阅读方法1、以阅读时是否发音为标准。一般以阅读时是否出声音为标准，那么可以分为朗读、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读，这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用，或因教师需要理解学生是否真的会读，或作检验学生阅读才能等;而默读那么是外表没有发出声音，而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读，这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法;视读即速读，它那么是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式，它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读，整个过程极少有发生音读现象。2、以阅读速度的快慢为标准。假设以阅读时的速度快慢为标准的话，一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进展阅读的我们称为“速读”，详细也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读，以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种，我们在中学小教育中常见。3、以阅读效率的上下为标准。假设以阅读理解效率的上下为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种，这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要准确理解和记忆方面;速读那么是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法，此种阅读的理解记忆准确度稍次于精读;而略读那么重于选择重点和要点式的概要式阅读;泛读那么是目的性不强的泛泛而读。4、以阅读的功能与作用为标准。假设以阅读的目的性和功能作用为标准的话，一般阅读也可分为多种。在国外，如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为，可根据读者的动机不同，也可根据读物的性质不同，阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征，无论从哪个角度进展分类都具有其合理的成分和存在的根据，在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用，但由于分类的单一及细化，同时也不可防止地存在误区和盲点。第 2 页 共 2 页