《敕勒歌》公开课教学设计.doc

敕勒歌公开课教学设计|敕勒歌教学设计 _县双庙一中 _教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵敕勒歌。 2、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 教学重点 有感情地朗读朗读这首诗，感受诗中所描绘的风光 教学难点 学习文章用动静结合来表达草原美的写法，理解草原人对家乡的深沉情感。 教具准备 多媒体课件 教学方法 引导发现法，小组合作法 教学过程 一、新课导入 1、导语 由歌曲美丽的草原是我家引入新课。一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首歌，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进敕勒歌 2、板书 二、朗读课文 导语：诗歌重在朗读和品味，有的同学已迫不及待，下面同淡们的自由朗读，扫清诗中的文字障碍。 1、学生自由读 2、字词检测 敕勒川 天似 穹庐 笼盖 见牛羊 3、学生再读 4、找两名学生读 每名学生读完之后，由学生点评，说出好在哪里，不好在哪里，并由点评的学生再读。 5、指导朗读 朗读时应注意什么？要注意节奏划出节奏、重读的字找出重读的字以及音调的上下起伏最后一句的读法 6、师范读 7、生再读 8、男女生PK 9、师生齐读 过渡语：读这么多遍，你感受如何？很美，就像歌曲一样，在古代它就是一首歌 三、背景介绍 敕勒歌是我国在南北朝时流传在敕勒族的民歌 ，主要反映北方人的尚武精神、人民疾苦、风光风光等，收录在乐府诗集中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 四、整体感知 读了这么多遍，相信同学们各有所获，下面根据诗歌的内容考虑 1、敕勒歌都写了 等景物, 这些景物构成了一幅 的图画，抒发了敕勒人 的感情。 2、想象敕勒歌所描绘的画面，并用自己的话把这幅画面描绘下来。 五、语言赏析 过渡语：诗歌虽短，描绘的画面却如此丰富，情感如此真挚，可见这首诗歌的艺术魅力，下面请同学们从文中找出详细喜欢的句子，并说明喜欢的理由。 赏析方法：从语言特点、修辞手法、句子包含的意境、句式等方面分析p 。 1、天似穹庐，笼盖四野 赏析：此句运用比喻，写出了草原的天高地阔、一望无际、浩瀚无边的特点，表达了敕勒人对家乡的热爱。 2、天苍苍，野茫茫 此句运用叠字，“苍苍”“茫茫”把草原的辽阔无边、人烟稀少的特点形象的表现出来。给人一种旷远迷茫的感觉。 3、风吹草低见牛羊 此句写出了草原的牧草丰茂、牛羊成群的特点，看到这样的风光，人们不免生出一种喜悦感、活力感、悠闲自得感。 过渡：我还有一个问题，“诗中为何选择穹庐？诗中见到人了吗？为什么不写人？” 介绍敕勒族 敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主。南北朝时期居住在朔州今山西省北部与内蒙古自治区南部一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”今俗称“蒙古包”。 答案：用此比喻，更能表现出草原人对家园的热爱；其次，草原特点的反映，草原辽阔极目远眺，天地混一，目之所及的天地相接处，天空好似垂下来，抬头所见的顶部天空又变得隆起，天空显得高又亲近，充满着对草原的赞美。 诗中不写人而强调渲染天地苍茫一片，正是为了突出大草原辽阔无边、浩瀚自然的特点。 六、写作特色 1、句子短小，语言简练 2、运用比喻的修辞，亲切自然 3、动静结合,由远及近.4、寓情寓景,借景抒情 5、画面开阔，色彩鲜明 七、课堂练习 1、这首诗歌选自 ，是 时期的一首民歌。 2、文章描写景物的特点非常鲜明，请根据课文内容在每种景物前面加一个恰当的形容词。 天空 草原 牛羊 家乡 八、拓展提升 导语：谁不热爱自己的家园，用你的眼睛发现家乡的美，激起你对故土的热爱和赞美之情。 欣赏家乡的优美风景 九、布置作业 选取家乡的一两处景点，写一篇赞美家乡的文章。 十、板书设计 敕勒歌 苍苍茫茫静 辽阔无边 草低见牛羊动 茂盛肥壮 第 5 页 共 5 页