中小学第2课时-混合运算（2）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

课 题5混合运算课 时 教材与学情分析教材分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。学情分析 运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。目标与重难点【教学目标】1.通过“跷跷板乐园”的情境，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，用脱式正确计算。2.在实践活动中，提高学生提出问题和解决问题的能力。3.在解答问题的过程中，培养学生学会用数学思想解决问题的能力。【重点难点】1.掌握“先乘除、后加减”的运算顺序。2.理解“先乘除，后加减”的算理。教学准备混合运算（教材第48页内容）。课件过程设计【复习导入】脱式计算下列各题，说一说先算什么。16+5-6 30+7+23×8÷4 7×1×2【情景导入】（1）同学们，今天我们一起去跷跷板乐园逛逛，看看会有一些什么收获。（2）看教材第48页图，说一说跷跷板乐园一共有多少人。（3个跷跷板，每个坐了4人，边上围观了7个同学。）（3）小组讨论：怎样算出一共有多少人？（4）小结：从同学们计算人数的过程中，我们知道：一个两步算式，有乘法又有加法，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。【新课讲授】板书：等号写在算式下面左边。加号和7要照抄下来。小结：在乘加混合运算中，先算乘法，后算加法，第一步不参与运算的数要落下来。师：计算时，乘法和除法是同级的，所以我们也可以得到这个结论；在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。【课堂作业】完成教材第48页“做一做”。（1）学生独立完成。（2）教师抽学生答题。（3）集体订正答案。答案：8÷2 7×5 4×6 81÷9【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：计算两步算式，算式中有乘法和加减法，有除法和加减法，要“先乘除，后加减”。作业设计完成本课时 对应练习。板书设计第2课时 混合运算（2）等号写在算式下面左边。加号和7要照抄下来。教学反思