上好课应知应会个人学习达标总结.doc

上好课应知应会个人学习达标总结上好课应知应会学习总结MicrosoftWord文档(2)上好课应知应会学习总结上好课是每一位教师永远的追求通过学习了上好课应知应会后我受到了很深的启发从中我学到课许多现将总结如下：一、精心钻研教材教师要在认真备教材的基础上认真备学生了解学生的学习需求重点关注学生的个体差异在设计和选题中既要满足中等以上学生也要体现出对学困生的层次性要求。做到上课有备而来重点、难点突出。二、努力营造和谐的师生关系在新课程理念下教师不再是高高在上师生之间应是互相尊重、平等互助的关系。教师要让学生喜欢老师；教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围使学生处于积极的情感状态主动而愉快地学习；三、关注每一个学生“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念课堂教学活动不仅是教师行为更是学生的行为；不仅是好成绩学生的行为也是“学困生”的行为。?因此在课堂教学中教师要尊重每个学生积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试特别要关注性格内向学生和学困生尽可能多地为他们创造语言实践的机会善待他们的错误保护他们的自尊培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯让他们在教师的启发、引导、点拨下互帮互学体验集体荣誉感和个人成就感。四、提倡小组合作学习形式交互式教学方法倡导学生之间相互学习和彼此交流交互式英语教学中的小组学习将传统教学的师生之间单向或双向交流改变为师生和生生之间的多向交流。这不仅提高了学生学习的主动性帮助学生掌握了有效的学习策略；也培养了他们自主学习、自我监控的能力提高了学习效率并促进了学生之间建立起良好的人际合作关系。当一个学生对一个话题感兴趣而又没有机会表达观点时他会很沮丧经常如此无疑会打击他的课堂参与积极性。而在大班教学中让多数学生都在课堂上发言有一定的难度。因此要保持学生的学习兴趣培养他们的积极性小组讨论是一个很有效的办法。这不仅可以让学生在这一范围内自由表达自己的看法还可消除学生的紧张心理提高他们的听说能力。五、优化课堂活动教师要在遵循学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平精心设计每一个活动使活动形式与内容相关为目标服务使活动形式多而不乱并有语言知识作支撑使活动活而有序具有可操作性使活动真实体现开放性。同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延伸性等多种因素使每个活动在目标下有机地联系起来并引导学生在参与活动中达成教学目标从而有效提高课堂教学效率。六、课后认真反思、查漏补缺推动有效课堂教学的发展。每一位教师都要不断地反思自己的_常教学行为并根据实际情况及时调整教学计划丰富教学内容改正教学手段完善教学措施优化教学过程。有效借鉴同行教师的教学经验开阔反思的视野从而努力提升教学的合理性大大提高课堂教学效率。总之要上好一节课需要师生的共同努力尤其是教师更应负起这重担要不断地加强基本功训练不断地探索尝试找到适合所教班级情况的方式方法从而提高教学效率。“十二五”教师继续教育上好课应知应会学习总结余官小学骆克猛上好课应知应会心得上好课应知应会学习心得紫云民族中学：于先波通过参加本次继续教育的培训在课下我又认真阅读了上好课应知应会这本书给我有很大的感触对于观课议课有了更深的理解与认识下面我谈一下自己的学习体会从教多年来关于观课评课以形成了固有的思维定势。观课者认真听认真记就完成了任务在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言即使发言了也是对问题轻描淡写一带而过。议课者的收获和心得不能得到充分的交流对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位观课时我们不一定要坐在教室的最后可以坐在学生的旁边学生自主探索阶段在小组内合作交流之时在学生做课内练习之时我们可以站起来看看学生们在做什么？了解学生的认知策略合作意识性格特征检查学生的学习效果。观课的老师可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况看老师的教学策略是否是正确引导是否得当组织是不是有效看学生是不是有兴趣老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题是以学生的学习为主要观察对象而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点不愿意自己的工作被别人指手画脚”。也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态它致力于让所有教师互相观摩教学直面现有问题相互坦诚批评共同商议办法谋求教学创新实现共同成长。“议课和以往评课的最大区别有两点：一是议课者并不完全是从旁观者的立场来评论上课教师而是把自己融入课堂教学中去以执教教师的角度来观察和思考课堂教学过程中所出现的问题；二是议课者与执教者是在完全平等的基础上进行的交流是议论式的而不是评判式的。所以这种方式不但适用于有专家参与的指导性议课也适用于校本教研中的教师互相观课的同伴交流。议课的主要目的是为了促进上课教师对自己的教学进行深入的反思总结并提升实践经验对课堂上的不足之处进行分析探讨和寻求解决问题的策略和办法。观课时必须做到：第一需要观察课堂上发生了什么观察的对象不仅有教师而且包括学生。第二我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师就算要问自己也要先想一想）需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三要思考：假如我来执教该怎么处理。第四要思考：在议课时我需要交流什么。别人让你看了他的课你有了思考和进步感谢当然是应该的但感谢的方式不是嘴上说而是拿出行动真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见帮助对方成长。上好课应知应会培训总结“十二五”中小学教师继续教育-上好课应知应会培训总结马官镇水坝小学20_年12月27日20_上好课应知应会培训总结在本学年的继续教育培训学习活动中我校通过集中培训上好课应知就会里的话题一“教学品性鲜明”后现总结如下：通过学习进一步认识了课堂教学是学校教学的基本形式是学生获取信息提高能力形成一定思想观念的主渠道课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。其中科学性意指课堂教学要遵循教育规律充分认识课程与教学的关系以及教学的本质它是教学的最根本品性；效率性意指课堂教学要在有效的基础上关注教学实践的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例；发展性指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展；艺术性指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。以上四个方面的课堂教学时间品性是相互联系与促进的关系。但是在实际的课堂教学中往往存在一些有悖于课堂教学实践品性的现象如为了追求教学的短期效益忽视学生的身心发展规律影响或阻碍学生的发展；由于教师素质的缺失致使课堂教学出现低效、无效甚至负效现象教学的艺术性更是无从谈起。为了改善课堂教学中存在的这些问题我们要注意以下几个方面的内容：一是多元化的课程目标价值取向。要真正做到从知识论向发展论转化。二是对课堂教学科学化如干内在联系的理性思考。当然课堂教学中还要处理好群体发展与个体发展的关系指导与非指导的关系继承传统与超越创新的关系等等。当前课堂教学的改革改什么？如何改？这需要我们进行理性的思考。20_年12月27日第 11 页 共 11 页