三年级个人读书总结.doc

三年级个人读书总结三年级上学期班级读书总结三年级上学期班级读书总结三二班李纯2021.01高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书像长者谆谆教诲;似导师循循善诱；如朋友心心相印。”自从学校开展了书香校园的活动书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落为了进一步激发学生读书的热情增长学生的知识拓展学生的知识面活跃校园文化营造浓郁的书香校园。我班进行了一系列的班级读书活动现小结如下：首先我动员全班学生积极投入到读书活动中去鼓励学生踊跃地参加。我班读书活动形式可概括为开始领着读慢慢放手读后来各人自己读;读书内容经过精挑细选各领域的书籍都有;读书的展示从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有更多更丰富的书读我建议每个学生积极参加捐书活动全班每人捐出一到两本好书放到班级的图书角班级里每位学生都积极向班级里献出各种各样的书籍。肖锦潞同学主动提出担任班级的图书管理员。认真做好图书的发放工作。每天整理好图书架上的书。现书架上的书已经超过300多本。同学们利用周三、周五的午间时间进行好书交换看的活动组织学生认真阅读由学生自己带来的读本保证了学生读书的时间。在黑板报上开辟了“阅读之窗”栏目及时更新如阅读快递、优秀读后感、优秀作文等既给学生提供了一个学习交流的机会也给学生搭建了一个展示才能的舞台。建立和完善了班级图书馆。通过课内阅读和课外阅读的有机结合营造书香班级让好书陪伴学生、滋润学生的童年。其次在指导学生课外阅读的过程中我们尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；举行读书心得交流会让学生联系实际谈读书体会相互交流促进知识内化；同时举办各种形式的活动激发学生的读书热情促进学生自发地获取知识在学习知识的同时提高自己的能力。同时我们开展师生共读。从时间上来说我每两周设立一节阅读指导课不定时进行阅读交流课师生共读并相机进行指导或交流。从指导内容上来说着重引导学生进行优美词句的摘抄进行朗读练习和讲故事训练教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教给学生了解主要内容体会思想感情的方法指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点鼓励学生发表独特见解;教给学生现场竞技的技巧;组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍)进行感情朗读或复述训练也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时我除阅读规定的儿童必读书目外还要阅读教师必读书目并做好读书笔记促进师生共读从而达到教学相长的目的。亲子共读也是促进孩子阅读的好方法。家庭对学生的影响是巨大的。一个多学期来少部分家长能按我竭力向他们推介小学生课外读物与孩子一起买书一起看课外书要求孩子在节假日多看名家经典并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法鼓励家庭建立“亲子小书房”可以感受到一部分家长正在逐步督促孩子养成良好的阅读习惯努力创设良好的家庭读书气氛激发学生的读书兴趣。“自信来自鼓励习惯决定人生。”课堂小天地天地大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛让尽可能多的学生乐在其中尽情地展示自己的语文才能。激发学生阅读的积极性。通过学生大量的阅读学生会逐步学会自学审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。读书使孩子们成了主动学习的人他们会自主探究学习过程中出现的各种问题通过各种信息渠道来解决问题;读书使孩子们成了生活的主人他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书使孩子们成了善交流、会合作的人他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书使孩子们成了有思想有个性的人;读书更使孩子们懂得了许多做人的道理明白了人生的价值、生命的意义。的确读书的孩子越来越聪明一份耕耘一份收获读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。在我的指导和建议下我班同学们的读书热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书都说读书给他们的生活带来了新鲜的空气知识的享受。我相信只要班级的阅读活动持续开展同学们定能收获更为丰富的心灵果实。三年级读书总结三年级汉语“读书工程”阶段性总结根据我们朝族学生的实际情况在学校大力倡导创建“书香校园”精神的指引下我们三年级学生也有条不紊地开展了读书活动一学期以来初见点滴成效学生也有些许收获教师本人也总结了一些困惑与不足。现将三年级汉语读书情况做以下总结：1、利用隔周一节的阅读课时间带领学生有目的带问题的阅读和思考自读课本。进行专门的集体阅读循序渐进地指导学生如何进行课外阅读如勾画好词句、提出相应问在文中圈化答案写简单批注等。教师利用课下时间逐个检查以便督促。每节阅读课都用课件提前打出具体问题让学生带着问题读书。教师有检查月底进行评比公布读书作批注及勾画情况指引学生如何做批注如何写感受。2、开学初以“致家长一封信”的形式号召家长给孩子买书买好书买三本以上的经典读物鼓励每位同学在家里设立自己的小书库珍藏好书以书为友。3、本学期读4本书其中一本是自读课本有余力的同学鼓励多读。要求(童话)每天读一个故事每个故事至少有三处批注可以勾画好字好句写感受也可以是读了某句段的感受。(成语故事)要求明白意思读一个成语后用成语写一句话并简单写出读后感受。教师利用课下时间检查以便督促读书笔记一周查一次。每周一篇读书笔记或读后感。4、参加吉林市三语比赛的几个学生从三月中旬开始让学生买分类作文从写人写事写景状物等方面进行欣赏作文、勾画好词好句并摘抄下来进行口头或书面造句、写话的训练。并鼓励运用到每天一篇的作文和看图写话中。后转入的郑湘同学善于表现自己但是作文底子十分不好错字连篇成句的话都写不出来针对这种情况也让其买来分类作文勾画好词好句进行口头或书面造句、写话的训练。5、结合第四单元汉语课文的学习和口语交际课交流汇报读书心得向同学们介绍好书交流读书经验交流书中感兴趣的人和事等。学生一节口语交际课踊跃发言争先恐后表现极为活跃后来又用了一节综合课的时间进行交流学生获得了读书带给他们的满足和喜悦。特别值得一提的是平时不爱发言连作业都不爱写的金镇宇同学他可以说是我们班读书量最大的一个一提到书中人物谁是什么命运什么结局故事发展滴水不漏让同学们叫绝！一学期以来很多学生由从来不读书到开始读了书以前乱读书到有选择性的读书一些同学提高了读书数量成为了班级里爱读书、乐读书的好榜样：如平时不爱发言、连作业都不爱写的金镇宇同学他可以说是我们班读书量最大的一个一提到经典的几本中外故事书他就滔滔不绝书中人物谁是什么命运什么结局故事发展滴水不漏让同学们叫绝！而且这个学生最明显的进步是在复习期间做“阅读理解”题的时候一些学生谈理解与感受上显得直白无力而他就明显看出他由于阅读量大词汇丰富写出的感受比别的学生都更深一些。他读的书有：励志故事分类作文安徒生童话格林童话作文与考试儿童百科成语故事雷锋的故事百科全说（上、中、下册）军事百科等10本。平时就喜欢问问题的柳金辉同学读了爆笑校园楼房的设计三十六计孙子兵法木偶奇遇记一千零一夜十万个为什么（上、中、下册）名师教你作文牛顿的故事等10余本。三语选手金文俊读的书更多有满分作文中外名人故事冒险小虎队爆笑校园昆虫记安徒生童话格林童话名侦探柯南海底两万里分类作文钢铁是怎样炼成的三十六计十万个为什么阿衰鲁滨孙漂流记等15本。除以上同学外王晓琪同学也读了昆虫记等13本书张胜万读了西游记等10本书高彦成、朴元勇读了7本书。每次月末检查读书勾画好批注、感受多的有：金燕、宋慧纯、徐真香、吉美艳、自读课本读的最有进步的是：南明浩、张圣万、朴俊华等同学。通过一个学期的课外读书实践也发现了很多的问题：1、一些学生的读书笔记存在着应付现象勾画乱批注少没有真正起到促进读书的良好作用。2、写读书心得少或只写感受或只写故事内容读后感也不能联系自己的生活实际来谈。针对以上情况分析原因如下：1.知道读书的作用但是没有充足的时间。2.学业负担中中断了读书的时机。3.家长重视不够不支持。4.开展的读书汇报活动少调动兴趣和交流的时机少。拟定下学期读书工作:1.下学期让那些班级里读书好的同学讲讲她是怎样读书的怎么可以安排好时间去读书？读书有哪些乐趣引起全班同学的共鸣激发起读书兴趣和愿望。2、每天可以利用课前三分钟时间交流一下前一天自己所读书籍的内容或者体会感受然后让学生去评比谁是读书大王。这样会更好地促进读书持之以恒让读书成为一种习惯。3.多开展一些丰富多彩的活动促进阅读让学生喜欢阅读。三年级组读书分享会总结让阅读成为习惯让思考伴随人生三年级语文备课组读书分享会总结阅读对于人类的成长影响是巨大的一本好书往往能改变人的一生。一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平；着力激发学生的读书热情、活跃校园文化生活让同学在读书中开拓视野；在读书中感悟人生、在读书中学会思考、在读书中快乐成长。本学期我们备课组在教研组的号召下开展了以“让阅读成为习惯让思考伴随人生”为主题的读书经验交流会老师们阅读了自己喜欢的图书并且记下了理解与感悟收获着快乐着。2021年11月26号下午我们三年级语文备课组聚在三（1）班教室利用集体备课时间开了一场读书经验交流会。在明清老师的开场白下大家进行了一场思想的博弈。六位老师在交流会上都积极发言分享着自己的阅读收获大家的思想互相交汇擦出一朵朵思考的火花。一、分享篇目。王璟璐老师和熊英老师她们的分享是窦桂梅老师的玫瑰与教育龙明范老师她的分享是不跪着教书周思佳老师她的分享是重新发现社会谭雨芳老师她的分享是回到教育的原点明清老师她的分享是第56号教室的奇迹。二、一些困惑。交流后大家的困惑是王璟璐老师在玫瑰与教育一书中的思考：慎用奖励方式淡化功利倾向。有的教师在进行小组学习时对表现好的学生或小组用奖励小红花或赠物品的方式来调动学生的积极性。如果偶尔用一两次也无可厚非若长期使用会不会造成学生的功利倾向模糊了学习的目的？会不会造成学生得到奖励时心花怒放、没有得到奖励时唉声叹气的现象？如果这样不利于学习活动的开展和学生优良品德的形成。作为老师应在提高自身教学水平上下功夫而那种靠奖励来调动学生积极性的做法是肤浅的不值得提倡。时代是车轮有的人被碾得粉碎有的人却登上了舞台更有人爬到了顶峰。人要做命运的强者。即便一个人被疾病与贫穷缠身仍应不失希望。书中有很多人沉沉浮浮从中我们可以感悟命运学会生活使生命放出光彩。王老师以这样的总结给读书经验交流会划下以个完美的句号。此次读书分享会精彩的闭幕结束同时也是开始。第 13 页 共 13 页