小学数学课题实验的个人总结.doc

小学数学课题实验的个人总结小学数学课题实验总结小学数学课题实验总结今年我是第一次真正的接触数学小课题实验以前虽说也听过几节这种类型的课但没有自己真正亲身参与进来去实施获得了的收获大而广现在就我就结合自己上的两节课题实验课粗浅的谈谈自己目前对课题实验的认识。一、课题简述本学期我准备了角的初步认识和统计这两节课作为课题研究的内容角的初步认识是小学二年级上册第三单元第一课时内容这节课我以小猪嘟嘟带来的朋友角给大家出闯关题为出发点把教学的三个主要环节设计成三关第一关全体学生一起找角生活中的角很多仅仅在教室和自己的学习用品自己的身体上都能找到很多的角并且大多数学生对角已经有了一些模糊的认识找起来比较容易所以在上课之初就发动所有的孩子一起找角这样做有助于调动所有孩子的学习积极性尤其是把这样的机会多留给平时基础不太好的学生更有助于他们学习数学的热情和学习的自信心；第二关抽象图形形成表象什么样的是角角的特点是什么这部分内容因为概念性的知识较多所以以教师引导教授为主然后设计判断是不是角的考题来反馈学生的掌握程度；第三关以研究小组的汇报的形式来探讨如何比较角的大小通过研究小组的汇报体现学生的自主学习学生在自我探索的过程中进一步体验角的特点开拓思维树立学生的自信心激发了学生学习数学的积极性。最后通过测试后把刚认识的朋友角画出来顺利进入画角这个环节从而完成本节课的教学目标和教学任务。统计这节课研究的形式上面的一样唯一不同的是在评价上我们做了新的尝试我依据低年级学1生的年龄特点以评星的形式对学生加以评价取代只以分数来评价学生的一种新的形式让每个学生都有一种成功的体验获得满足感。这两节课都是我在课题实验之路上的初次尝试有很多稚嫩和不足的地方但也就是通过这两节在领导和教研市李老师以及教研组组长、各位老师的帮助下学到了很多东西有了很大的收获。二、浅谈体会1、确定好我们平时教学中研究的方向：把课题研究的内容和传统的授课形式相融合真正做到让研究走进我们的课堂研究的内容要常规化实用化让所有的学生真正体会探索研究学习的乐趣尤其是我觉得作为低年级的老师更要在平时的教学中有意识的培养学生探究学习的意识自己在教学当中发现低年级孩子对于知识的领悟能力是很强的只是孩子的表达能力有限把自己的想法完整明确的表达出来还需要一个过程因此这就更需要我们教师的引导有意识培养也只有这样我们的研究才能真正做到一步一步走进我们的课堂并且培养了学生良好的创新精神和能力。2、慎重选择研究课题的内容：选择课题的研究内容难度不能太大要让大多数孩子参与到探索研究的学习当中来。本节课选择研究比较角的大小对于大多数孩子来说比较难的虽然研究小组的成员研究的很好说的也很好但学生的参与度太小从而失去了我们研究的整体意义。因此本节可以让学生自己研究学习角的特点研究什么样的是角什么样的不是角？让全体学生自己研究再找部分小组上来展示这样的教学效果也许比老师单一的讲授效果更好。并且体现了让大多数学生参与到研究中来的教学目地。另外教师一定要明确好那些内容是课上研究的那些是课下研究的。23、研究小组的划分的形式可多种化根据研究内容的难易程度划分对于一些内容简单的课题可以让更多的学生甚至是全体学生来参与对于一些难度比较大的我们应该放手给一些程度好的学生。4、改变对学生只以分数作为评价的标准结合本年小学数学课题实验总结报告实施合作学习发挥优势互补的研究课题实验总结在上级主管部门和学校领导关心支持下我们开展了实施合作学习发挥优势互补的课题研究。在课题组全体老师两年的不懈努力下已基本完成本课题研究任务并取得预期成果。开展课题实验以来我们坚持在实践中探索在探索中实践取得了初步的成效主要体现在实验促进了三个方面的转变一个方面的提高。一、促进教师教学观念的转变。参加课题实验后实验组的老师们通过边实验边学习不断总结与反思提升了自己的科研水平并树立了以“教学是为了促进学生发展”为最终目标的新型教育教学观念。课堂上老师与学生建立了和谐融洽的师生关系在精心创设的良好的教学氛围中鼓励学生独立思考、大胆质疑、敢于探索、勇于创新。让学生在自主、合作、探究的学习过程中激发学习热情养成学习习惯提高学习能力从而促进了学生的发展。二、促进学生学习方式的转变。学生正在由被动学习逐步向主动学习转变由老师教转变为我能学由师生间的单向性活动转变为双向性互动、多边性互动增大了课堂信息量学生积极主动学习小组合作、乐于探究他们发扬团队精神团队之间互相竞争、优势互补并培养学生动手、动脑、动口的能力培养创新意识。课前学生能积极主动地预习信息窗内容提出问题并尝试解决。课堂上学生能够热烈地交流预习所得积极主动地参与课堂讨论参与面广讨论热烈而且有序。课后能自觉温习知识深化学习拓展延伸并加以运用。绝大部分学生善于表达敢于提出自己的不同见解有较强的探究精神能够提出问题积极思考并能够多角度思维寻找解决问题的策略并且培养了学生良好的合作学习的习惯。学习方式的转变促进了学生全面发展他们乐学善学学有所成。随着学生自主合作探究能力的不断提高自主性合作性探究性已多个学习层面辐射辐射到其它学科、班级管理、文体活动等方面。实验班班风好学风浓学生对所有科目的学习兴趣盎然、积极主动全面发展。三、促进课堂教学格局的转变。实验班的课堂教学在课改理念的体现学生学习方式、教师教学行为的转变师生角色的转换三维目标的体现学生主体地位的落实课堂氛围的营造等方面都优于非实验班。课堂上呈现出和谐、宽松、愉悦的氛围民主、平等的师生关系学生主动参与、积极探究、师生互动、生生互动的新格局。现在我校课堂教学轻松活泼学生积极主动参与学习合作探究解决问题课堂真正成了学生展示自己的舞台。四、促进教师教育教学水平的提高。实验教师为保证实验的顺利实施自己不断加压认真学习相关的教育理论努力提高自己的业务素质水平认真总结实践经验不断提高课堂教学水平。两年来实验班取得了可喜的成绩。实验班考试优秀率、及格率逐步上升学生的计算、操作、思维、分析、解决问题等能力都有明显提高。例1：刘丽丽老师原执教的两个班成绩相当经过一年的试验实验班学生成绩已有明显提高下面是她执教两个班成绩对比统计表。实验前：班别教法小组合作学习讲授法20_20_学年度第二学期末平均分及格率883%879%优秀率583%506%实验班对照班786779实验后：20_20_第一学期末平均分及格率优秀率实验班82.491.6%66.7%对照班76.484.5%63.4%20_20_第二学期末平均分及格率优秀率89.696.2%75.1%78.387.5%64.7%例2：三（1）班在采用了“小组合作学习”的教学方法一学期后成绩提高较快。下面是三（1）班实验前后与对照班的成绩对照表：（实验前一个学期）班别学生人数平均分优秀率及格率实验班3074.651.6%89.6%对照班3077.848.7%90.3%（实验后一个学期）班别学生人数平均分优秀率及格率实验班3085.471.5%93.7%对照班3078.252.4%86%通过我们的实验研究发现实验中存在以下问题：第一、在进行小组合作学习时总有几名学生置身于小组合作学习之外不参与活动对活动不予理睬还影响其他同学学习使班内的纪律混乱而在进行分组时这些同学也不受小组欢迎。如何对待这些学生呢？第二、在进行小组合作学习汇报时由于班额大不可能组组都发言没有发言的组讨论的结果是怎样的呢？第三、在进行小组学习时最后一个环节是进行小组奖励由于各种原因只能实行精神奖励如何达到最佳的奖励效果呢？第四、在进行小组学习时一个问题学生思考的方法多种多样常常造成一节课的内容讲不完的现象还要完成教学任务该怎么办？这些问题还有待于我们进一步的深入研究和解决。实践证明适时地加强学生的合作学习发挥学生间的优势互补功能不仅为学生积极主动参与学习全过程理解掌握数学知识及思想方法拓宽了途径更重要的是对激发学生的学习兴趣发展个性培养合作意识锻炼交流能力提供了良好的氛围。因此我们要不断探索努力研究使合作交流这种学习形式更完整、更合理、更有效。课题研究总结(小学数学)小学数学课题研究总结第三实验小学数学教研组小课题解决得是教师在教育教学中遇到的问题或困惑以课题研究的形式解决这些为问题或困惑并在研究过程中用研究成果来提高课堂教学效率。近一年的时间学校的数学小课题研究开展的扎扎实实取得了良好的效果现将工作总结如下：一、领导重视全体教师参与“教育要发展科研须先行”这是每一位教育工作者的共识也是我校领导的管理理念。为确保课题的顺利研究我们学校全体数学老师确立了自己的小课题。我们数学组是一支比较年轻有活力的科研队伍在杨校长的带领下我们全体数学教师全力以赴地致力于课题的研究。二、学习理念更新教育观念搞好科研需要科学的理论作指导因此我们数学组十分重视理论学习每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。三、听课评课课题引领课堂我们数学组每周开展一次听评课活动我们特别强调：教师在授课过程中要依据数学学科的特点在教学的各个环节中体现出数学学习方法的多样化重视学习方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最终达到让学生掌握终身发展的科学的学习方法。这也是我们课题研究所追求的目标。四、及时总结撰写反思及论文突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期都要根据课题研究的需要安排好有关理论学习并撰写心得与论文形成有关研究成果。五、规范管理增添科研活力为了防止课题研究的泡沫化现象我校出台了一系列措施使科研工作走上了规范化的道路科研工作有了新的起色和活力。(1）积极深化课题的理论研究。一周一次教研活动。(2）重视研究过程的记录。认真做好课题组的活动记录记好活动时间、地点、参与人员及讨论的专题、成员的意见等。我们下一步的研究计划如下：1）对课题研究方案逐项的进行实施并作合理补充。2）每位课题组成员在所任教的年级开展实验研究确定适合不同的教学内容的科学的学习方法。3）开展实验调查研究定期举行教师、学生双向交流座谈会。4）积极与外校进行课题研究交流。总之我们的课题研究工作在校领导的指导下在全体数学组教师的共同努力下取得了许多成果。在课题研究过程中我们也看到到一些不足之处还有待于我们进一步改进与思考。市教科所李主任亲临我校指导课题的实施工作能够更好地指明我们研究的目标和方向我们定会有更多收益。在今后的课题实施中我们会充分发挥每位数学教师的潜力真正让课题研究促进教师的成长让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高最终形成一套有特色的值得推广的培养科学的学习方法的经验！第 13 页 共 13 页