【高中生物】高一生物人教版必修2教案：5.2染色体变异-.doc

确山二高 年级 学科共案时 间： 星 期：主 备 人： 使用人：【教学主题】5.2 染色体变异【教学目标】1. 说出染色体结构变异的基本类型和染色体数目变异的变异。2. 进行低温诱导染色体数目变化的实验。 基因重组：非等位基因自由组合引起的 可遗传的变异来源 基因突变：基因的结构改变引起的染色体变异：染色体结构和数目变异【知识梳理】【学点1】染色体结构的变异1、概念：由_的改变而引起的变异。如猫叫综合症，是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。2、种类：缺失：染色体中某一片段_引起的变异，该片段上的基因随之丢失。重复:染色体中_某一片段引起的变异，基因的数目增加。易位：染色体的某一片段_到另一条_上引起的变异。倒位：染色体中某一片段位置_180O3、结果：使排列在染色体上的基因的_或_发生改变，而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_。学点1学习情况检测1、染色体结构的改变不会影响( ) A.染色体上基因的数目 B.染色体上基因的排列顺序C.生物正常的生命活动 D.DNA的碱基种类2、已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如下图列出的若干种变化，不属于染色体结构变化的是( ) 3、下列变异中，不属于染色体结构变异的是( )A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了1800【学点2】染色体数目的变异1、类型：细胞内_染色体数目的增加或减少。细胞内的染色体数目以_的形式成倍地增加或减少。2、染色体组：概念：细胞中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，共同控制生物的生长、发育、遗传、变异。特点：一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同； 一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息（或含有控制生物性状的一整套基因）。（3）染色体组数的判断： 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数例1：以下各图中，各有几个染色体组？_ 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa _ （2）AaBb _（3）AAa _ （4）AaaBbb _（5）AAAaBBbb _ （6）ABCD _根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组：染色体组的数目=染色体数/染色体形态数，如：韭菜细胞共有32条染色体8种形态，其细胞含有的染色体组数有_个。3、二倍体：由_发育成的个体，体细胞中含_个染色体组。4、多倍体：概念：由受精卵发育成的个体，体细胞中含_个染色体组的个体。体细胞中含三个染色体组的，叫三倍体。含四个染色体组的叫四倍体例如：香蕉为三倍体，马铃薯为四倍体，普通小麦是六倍体。特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子_，营养物质含量_。人工诱导多倍体方法：用_处理萌发的种子或幼苗。原理：秋水仙素能够抑制_的形成，导致染色体不分离，引起细胞内_加倍。5、单倍体概念：体细胞含有本物种_染色体数目的个体。特点：植株长得弱小，而且高度_。单倍体育种方法：花药（花粉）_培养。过程：用花药（花粉）离体培养获得_植株，经人工诱导使_数目加倍，恢复到正常植株的染色体数目。优点：能明显缩短育种年限。学点2学习情况检测1、秋水仙素能诱导多倍体的原理是( )A促进细胞分裂 B促进染色体复制C抑制纺锤体形成 D抑制着丝点分裂2、普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是( )A六倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体 3、基因型为AaBb玉米的一粒花粉离体培养后，幼苗用秋水仙素处理后长成的植株，基因型是( )AAB或ab或Ab或aB BAAbb或aabb或AAbb或aaBBCAB、ab、Ab、aB DAABB或aabb或AAbb或aaBB4、下列关于染色体组的正确叙述是( )A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失【学点3】低温诱导植物染色体数目的变化1、实验原理：低温处理植物_组织细胞，能抑制_的形成，细胞不能分裂为两个子细胞，细胞染色体数目发生变化。2、方法步骤：将洋葱放在清水中培养，待长出约_的不定根，放入冰箱内（4）诱导36h。剪取诱导处理好的根尖约0.5-1cm放入_中浸泡，然后用_冲洗2次。制片步骤：按_、_、_和_4个步骤。观察：先用_，找到视野中既有二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生_变化后，再用_观察。二、记忆节节清1、染色体结构变异类型：缺失、重复、倒位、易位2、染色体数目的变异：包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少。3、果蝇的体细胞中有对染色体（对常染色体，对性染色体），经减数分裂形成的精子或卵细胞中含有个染色体，这个染色体各不相同，即对染色体分为两组，每组形成个染色体组。4、种类原理方法单倍体育种染色体变异花粉离体培养后再人工诱导染色体加倍人工诱导多倍体育种染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、(1)病毒的可遗传变异的来源基因突变。(2）原核生物可遗传变异的来源基因突变。(3)真核生物可遗传变异的进行无性生殖时基因突变和染色体变异进行有性生殖时一基因突变、基因重组和染色体变异 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。