小学品社教师学期个人工作总结.doc

小学品社教师学期个人工作总结品德与社会教师教学工作总结品德与社会教师教学工作总结（20212021学年度第二学期）本学期继续担任二、三、四、五年级品社教学现在将本学期教学工作总结如下。一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合教材教学内容和各个班的实际情况教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑不懂就问课后多看课外书汲取营养增长知识还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动对被选到优秀作业的同学给予奖励对没有选上的同学教育他们今后要努力争取下次被选上。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的一草一木和公共财物做一个关心集体、爱护公物的好市民。3、培养学生良好的社会公德。在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做哪些不应该做通过讲故事辨一辨说一说的活动形式引导和教育学生无论何时何地都要有一种良好的社会公德心中有他人遇事互相谦让见到别人有困难要乐于助人。4、培养学生各种中华民族的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生在平时的日常生活中要养成一个好习惯。遇事要讲道理不任性还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭不浪费做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。5、培养学生知道交通安全的重要性从而自觉遵守交通规则。二、采取的方法和措施1、比较重视师生之间的双向交往。2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。3、注意创设情景把课上“活”；开发教学资源把课上“实”；组织学生活动把课上“乐”。4、新的教学理念。以学生为中心以问题研究为手段以个性发展为目标的教育观在课堂教学中逐步形成。三、今后努力的方向经过一个学期学习同学们能遇到有困难的人去主动帮助拾到东西自觉上交学校好人好事不断出现。在今后的教学中进一步加强学习更新观念提高科研能力和组织教学的能力。打破传统的教学模式注重现代化教学手段和学科教学的整合提高课堂效率。课堂教学把教学重点放在培养学生的各种能力上。2021.7.16品社教学工作总结品社教学工作总结李小峰品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现就一学期的教学情况总结如下：一、实施措施1、全面把握课程目标在教学过程中全面地把握目标改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的意识奠定必备的思想知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此我在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。二、教学效果通过一学期的教学学生在行为养成上有了很大的进步对社会规则也有了初步的认识和了解为以后的成长打下了坚实的基础。通过笔试发现优秀率只有26.7%很不理想。三、不足之处通过笔试也发现有一些不足：如对一些感念模糊不清等。四：今后努力的方向在与学生进行充分交流的基础上探索有效地教学法法我要对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言多加赞扬鼓励学生巩固进步修正不足继续努力。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价以提高自我认识、自我调控的能力。小学六年级品社教师工作总结2021-2021学年度第二学期六年级品德与社会教学工作总结本学期我担任六年级的品社教学工作。由于是毕业班压力较大。我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法经过一个学期的努力较圆满地完成了教学任务。以下是我在本学期的教学情况总结：开学之初能认真制定计划。工作中每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善诱多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。教学就是教与学两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者。学生是课堂的主体。因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。然而最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本、教材想方设法令课堂生动。一个月下来课堂教学是很活跃但学生接话、扯皮现象开始出现而且看似简单的内容学生的掌握情况并不理想。这开始让我反思课堂教学中教师一定要发挥自己的主导作用课堂上要活跃学生的思维而不是活跃他的嘴。我教的这个班级生源较杂学生的学习特点各有不同。有的同学比较聪明活跃但课堂注意力不够集中中等生、差生占较大多数尖子生相对较少。如果讲得太深容易照顾不到整体。我备课时也没有注意到这点因此教学效果不如理想。从中可以看出了解及分析学生实际情况具体问题具体分析做到因材施教对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。备课充分能调动学生的积极性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富现实。教态自然讲课生动难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神让学生感受到一种自然气氛。这样授课就事半功倍。回看自己的授课我感到有点愧疚因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学违反纪律时我的情绪就受到影响并且把这带到教学中让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平以致影响教学效果。我以后必须努力克服研究方法采取有利方法解决当中困难。第 8 页 共 8 页