《如何培养学生的自我价值和良好习惯》网课观后感.doc

如何培养学生的自我价值和良好习惯网课观后感如何培养学生的自我价值和良好习惯网课观后感 毛老师的课让人受益匪浅，自我价值感的高低，反应了一个人自我认可程度的高低，如何提升孩子的自我价值，毛老师用浅显易懂的语言给我们讲出了答案：亮点原则。这一原则实操性强，相对于很多高深莫测、长篇累牍的讲解，这个原则更容易被家长们接受和应用。 这节课让我想到了著名的两碗米实验，同样的米，同样的碗，同样的外部环境，不同的是一碗米受到的是表扬、赞美，另一碗米受到的是谩骂和指责。一个月后神奇的事情发生了：被夸赞的米变成了黄色，发出酒香味，而被责骂的米则变得又黑又臭，还长出霉菌。还有人把两碗米换成两盆花，同样的生长环境，同样的水、光和肥料，一盆被赞美，一盆被辱骂，一个月后，被赞美的那盆花枝繁叶茂，而那盆被骂的花却发黄、枯萎了。两盆花形成鲜明的对比。有人用一串串冰冷的数字，证实这个实验的非科学性，而我宁愿相信一个浪漫的答案。如果把米或花换成孩子，很明显这个实验是科学的。 我们的话语对孩子真的会产生重大影响，试想如果我们整天用这些话数落孩子： 你怎么这么笨，这么简单的题都做错! 一天到晚就知道玩，作业做完了吗? 下次如果再犯这样的错，就等着收拾吧。 总是丢三落四，怎么不长点记性? 很多家长一看到孩子犯错或孩子没达到自己的要求就火冒三丈，忍不住破口大骂，骂孩子笨、傻、胆小……一旦给孩子贴上笨之类的标签，孩子大概会不负所望，真的越来越笨。如果我们换一种态度对待孩子，经常拥抱孩子，赞美孩子： 你真棒，作业写得很认真! 你好厉害，都当学习小组长了。 你今天帮助了别人，妈妈感到很开心。 时间久了，孩子必定会呈现出昂扬的生命状态。 美国著名心理学家马斯洛提出了人类需求层次理论，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，只有当这些需求得到满足后，人们才能在此基础上得到激励，进而去追求理想，自我价值才能得到不断提升。 孩子虽小，但也是一个独立的个体， 有独立的人格，做父母的一定要给他们足够的尊重，多用商量的语气和孩子沟通，而不是命令甚至呵斥的语气。作为一年级新生的父母尤其要有足够的耐心，应该静下来，坐下来和孩子沟通，想想孩子面对的诸多变化： 1.老师角色的变化。在幼儿园，老师既教给他们知识，又细心、温柔地照顾他们的生活，可是到了小学，为了培养孩子的独立能力，老师一般不再照顾孩子的生活，有时还会更严格地要求孩子。 2.学习方式的变化。幼儿园在做游戏的过程中学知识，而小学必须待在自己的座位上学习，必须专心听讲，下了课才可以休息。 3.作息时间的变化。幼儿园不用早起，不用担心迟到，有时还可以请假不去上学，小学必须早起，还不能随便请假。 4.心理压力的变化。幼儿园学的知识，即使没有掌握，大多也能得到象征荣誉的小红花，到了小学，迟到有可能要接受惩罚，考不好也可能要接受惩罚。拼音总是弄混，字总是写的歪歪扭扭，本来已经很努力了，可还是做不好，爸爸妈妈还说这些简单，好委屈…… 再想想他们是处在一个完全陌生的环境，陌生的教室，陌生的老师，陌生的同学……即使成人处理起这些事情来也不是一件简单的事情呢，所以，我们的孩子已经很了不起了。从今天起，多发现孩子身上的亮点，哪怕他做的再不对，也总会有值得夸奖的地方，让我们以这些方式对孩子： 少一些催促，多一些耐心， 少一些苛求，多一些宽容， 少一些期待，多一些理解， 少一些责骂，多一些赞美。 孩子有孩子自己成长的节奏，如果我们爱孩子，就要遵守他自己成长的节奏，不要把我们的意愿强加给孩子。孩子是父母的复制品，如果想让孩子成为参天大树，那么，自己先成为这样的树吧，如果想让孩子成为一片海，那么自己先做一片海吧! 3 / 3