互动教学法在初中英语教学实践中的运用.docx

互动教学法在初中英语教学实践中的运用互动教学法在初中英语教学实践中的运用 杨丹 摘 要：课程的深入改革，对初中英语教学提出了新的更高的要求。在传统的课堂教学中，多以老师的“讲”为主，学生被动“听”的模式進行。这样的模式缺乏互动的过程，而在没有互动的前提下，学生学习的主动性、学习积极性、学习兴趣都无法得到良好的发挥，进而降低了课堂教学的质量。本文结合作者自身的教学经验，提出了互动教学在初中英语教学中的应用，并总结了一些策略措施和方法，希望起到积极的作用。 关键词：初中;英语教学;互动教学;课程改革;方法 课程改革虽然给课程教学带来了挑战，但同时也给课程教学带来了机遇。越来越多的教师，就如何提高教学方法，如何提高课堂教学的效果都在积极的思考。而在众多的研究中，互动教学作为一种有效的教学方法被广泛的应用。对于英语教学而言，英语学习相对比较枯燥，且需要学生的长期坚持，因此在这样的背景下，互动教学在初中英语教学中的应用就显得十分重要和有意义。本文首先分析了传统英语课堂教学的存在的一些问题，并探讨了开展互动教学的具体方法。 一、当前初中英语教学存在的一些问题 首先，传统的英语课堂教师处于绝对的主导地位，学生只能被动的听，在这一过程中，学生的学习兴趣得不到提高，主体作用也得不到有效的发挥，甚至部分学生产生了厌学情绪，直接影响了学生的英语学习，阻碍了课堂教学的有效开展。其次，部分教师教的教学内容缺乏针对性，无法通过良好的互动了解和掌握学生的学习动态与实际学情，进而无法使学生获得有效的学习体验，降低了学习效果，影响了教学活动的有效开展。 二、初中英语教学中开展互动教学的策略分析 1.注重培养学生的学习兴趣。 当学生具有足够的学习兴趣与能力时，学生就能够积极主动的投入到相应的学习中去，而对于英语学习需要学生具备良好的学习习惯与能力，因此离不开持续有效的不间断学习。因此，作为教师，一方面要给予学生足够的自主学习时间，同时还应该在学生学习的过程中给予足够的指导与帮助，进而提高学生的学习兴趣，促进学生学习效果和质量的提升。例如，在学习“The million pound bank note”这部分内容时，教师可以利用多媒体为学生播放百万富翁的影片，然后将学生进行分组，要求学生在以分配的角色为基础进行课文的预习，在具体讲授时可以引导学生开展“电影配音”的游戏。通过这样直观的教学方式，不仅激发了学生的学习的兴趣，同时有效调动了学生的积极性，实现了学生主体作用的良好发挥。其次，通过这样的方式教教师可以检查学生的预习情况，及时发现学生的不足，并给予有效的指导，在潜移默化中逐步提高学生的英语认知水平，最终通过兴趣的激发及良好的互动，实现学生对重难点知识的理解和掌握。 2.注重学生之间的互动与交流。 良好的互动与交流拉近了学生与师生之间的距离，两者之间就能够相互借鉴，相互提高，并在相互沟通与交流的过程中找到自身的不足，进而为自己后续的学习提供参考和依据。而在具体的教学过程中，教师可以充分利用小组合作的方式展开英语教学，可以将英语问题以小组为单位进行布置，并通过小组内部的讨论得到答案，在这一过程中，所有学生都能够参与到英语学习中去，而能力强的学学生带动了能力弱的学生，实现了所有学生的共同发展与进步。例如，向学生讲授“Why do you like pandas？”这部分知识时，教师可以提出问题：“请大家用英语介绍自己喜爱的动物，并且说一说喜欢这个动物的原因”。面对这一问题，由于学生以前没有接触过，因此在学习的过程中具有一定的难度，这时教师可以以小组为单位组织学生进行互动探究，在探究中学生通过翻阅各种资料与互动交流，就可以快速掌握相应的英语知识，并总结出预习的正确方法。 3.重视教学评价环节中的互动 。 评价对教学具有积极的指导作用，可以帮助学生及时的发现自身的不足，并在教师的引导下逐步得到改善。其次，良好的评价可以进一步促进教师教学手段的创新，可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，及时改进教学方法以适应学生的学习需求，因此在互动教学中积极开展师生之间、学生之间的互动评价就显得十分重要。学生之间的评价，不仅实现了学生之间的良好交流与沟通，同时实现了学生之间的查漏补缺与优势互补，而师生之间的互动评价为学生的学习进一步指明了方向，提高了学生学习的目的性，促进了英语课堂教学的有效开展。 4.注重学生学习能力的差异性。 不同的学生其学习能力是具有差异的，而互动教学作为一种体现学生主体性的教学方式，更应该在教学过程中充分发挥其针对性和人性化的特点，在具体的教学过程中，针对胆子小的学生应该多鼓励、多表扬，而对于讨厌学习的学生，应该积极的引导并解决学生存在的学习困难与问题，尽可能缩小学生之间的能力差距。其次，在具体的实施过程中，教师可以将优等生与较差学生进行合理的搭配与分组，通过互动游戏的方式，使学生都能够积极参与到学习中去，进而实现所有学生的共同发展与提高。 三、结语 在初中英语教学中通过良好的互动教学，进一步提高了学生的学习兴趣，促进了学生主体作用的发挥。其次，通过互动使教师认识到了自身的不足，促进了教师对自身教学手段和内容的完善，提高了课堂教学的质量与效果。 3