丑小鸭教学设计资料.doc

丑小鸭教学设计资料教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：识字 、写字、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学难点：在朗读课文的同时有所感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确地认识自己。教学准备：1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字。教学重难点：识记生字，感悟课文内容。课前准备：多媒体课件、生字词语卡片。教学过程：一、谈话导入启发谈话：同学们，你们爱听故事吗每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。二、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。2、学生自学、交流识字记字方法。3、分段指读课文，师生评议，正音，指导读好长句子。三、熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。思考：读懂了什么互相讨论，交流读书感受。2、指读课文，结合课文理解重点词语。3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂师生交流，适当点拨。四、写字1、出示我会写中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。2、生试写灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。3、师指导书写蛋壳、翅膀。4、生自由练习，同桌评议，选出优秀作品在全班展示。第二课时教学目标：读懂课文，懂得要善待他人，互相尊重。教学重难点：懂得善待他人，互相尊重。教学过程：一、导入1、读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2、分段指读课文。3、启思：根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。二、读议1、引导学生带着问题自学课文，边读边讨论。（学生自学，分组合作，教师巡视）抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应该离家出走吗因为小鸭流浪的足迹是是全篇课文行文的线索，从它离家的原因出发，既抓住了小鸭受到的歧视，也包括了小鸭流浪的经历。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充分展开。2、小组讨论，教师巡视，相机点拨。3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。由于问题设计上出现的多元性，所以教师在组织学生汇报时，要注意对学生相机引导，深入领会文章内容。无论学生的观点如何，教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。如：学生认为丑小鸭应该离家出走。教师应引导学生找出相关段落读书理解。（读2、3、7自然段的有关句子。）说明自己的观点：因为丑小鸭的丑陋、受歧视、孤独。因为它是一只天鹅，不能和普通的小鸭。教师相机结合学生的理解，指导学生有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同进可以追问：为什么鸭妈妈不讨厌他当发现自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想指导学生有感情地朗读相关的语句。如果学生认为丑小鸭不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。（读4、5、6自然节的相关语句。）交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。如：找出表现丑小鸭害怕羡慕幸运的语句，认真体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发学生思考：如果丑小鸭离家出走会怎样三、拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获用不同的方式表达自己的想法。可以采取对他们说一几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。2、从丑小鸭丑、苦、变的经历中你获得了哪些启示3、课后编排课本剧。4、课后阅读安徒生的其他童话作品。伴教锦囊：词语解释：孤单：单身无靠，感到寂寞。讥笑：讥讽和嘲笑。羡慕：看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。5