高三期中考试语文个人总结.doc

高三期中考试语文个人总结【最新2021】高三期中考试工作总结1-word范文(3页)【最新2021】高三期中考试工作总结1-word范文本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责如有异议请及时联系本司将予以删除=本文为word格式简单修改即可使用下载！=高三期中考试工作总结1期中考试为高三师生及时敲响了警钟。考试结束近一周是对学生进行思想教育的黄金时期学生急需要老师的指导各种心里的渴求决定了此时工作的重要性和必要性。为此就考试及高考目标与学生进行了系统的一对一的交流式谈话详细了解学生的各种心态及困惑。特制定了下一步的工作重点和方向。现就期中考试工作总结如下。一、目标是旗帜确定适合自己的明确目标并坚持下去无论是在学习上还是在工作中我们都应该为自己制定一个长远的目标。有了目标就有了方向。经常会有学生在学习的过程中感觉自己没有动力比较盲目主要原因是没有明确的奋斗目标。如果确立了明确的方向你就会在前进的过程中不断调整自己的学习策略、学习方法想方设法地全力以赴朝着目标努力。在与学生的大量谈话中发现部分学生对自己学习目标不明期甚至不清楚自己应考什么样的大学这是学生学习没有动力的主要原因。如何为不同学生确立适合自己的目标成为这次工作的重点之一。首先就自身学习的具体情况帮助他明确自己应备考哪个层次的大学。只要明白了要考什么层次的大学那么高考就有了分数目标。比如：想考清华北大这样的学校按照海淀给定的参考分数应该是656分分散到各科大约应该是：语文125分数学140分英语130分综合270分各科的比例应该达到总成绩的比例是：语文83%(满分150)数学93%(满分150)英语86%(满分150)综合90%(满分300)这就应该是他的奋斗目标。每次考试下来自己就应该比较自己的各科成绩是否达到相应的比例还有哪些差距哪些弱势科目亟待提高哪些强势科目需要继续保持根据考试情况调整复习策略合理分配时间。通过这样的分析学生就能把自己的近期目标和长远目标结合起来适时给自己增添学习动力。如果学生要考排名前十所的大学那么高考成绩就应该在630分以上具体到各科：语文110分数学130分英语120分综合270分各科分数在总分一定的前提下可以根据自己的实际情况比如说弱势科目和强势科目之间分数做调整。好点的一本总分最起码应该在590分左右。当然这个分数不一定科学但是最起码给了学生一个奋斗的目标使得他的学习有了方向性。【最新2021】高三期中考试工作总结1-word范文其次是虽然有了目标但是学习一段时间如果感觉没有什么进步学生就会动摇自己的目标。这些学生的问题一般是聪明但基础知识不牢固知识体系不健全学习存在急功近利的思想。一般来说他们以前学习中没有养成良好的学习习惯到了高三感受到高考临近的气息努力学习一段时间就感觉自己应该取得自己设定的成绩。但是学习是个积累的过程不可能一蹴而就。这时我们应鼓励这些学生坚持并帮助分析细节让他们明白高考不仅仅是考察知识而且也考察耐力和毅力是一个综合考察的过程。既然我们有了目标就应该“咬定青山不放松”。二、细节决定成败抓住自己的小辫子别放现代人的智商差距愈来愈小对自我的认识愈来愈自信。这无疑是社会的进步。但另一个极端出现了或日益凸现出来：人容易膨胀“速食”、“快餐文化”使这一代人缺少了耐心和细致而在智商差距愈来愈小的今高三上学期期中考试语文试卷高三上学期期中考试语文试卷（150分150分钟）第卷阅读题一、现代文阅读（9分每小题3分）阅读下面的文字完成1-3题。魏晋南北朝之时侠客的书写开始出现在诗歌中。魏晋诗歌中的男侠大多是边塞的少年侠客。他们的特质总是自恋、爱美、高傲、挥霍无度、重友情而轻金钱和死生甚至可以为友人或知遇者牺牲生命然而魏晋南北朝的边塞诗大多是诗人的想象之作。到了唐朝这种书写传统有了很大的改变促成了侠客诗风的发展高峰。唐朝诗歌的侠客传统主要出现在边塞诗中。唐朝边塞诗所描写的侠客大多是胸怀大志的少年侠客有些是住在西北边境、生活浪荡、喜欢逞凶斗狠的游侠儿有些则是在长安、洛阳犯案之后逃到边塞的侠客。然而当他们眼见西北外族入侵而国家危难之时他们体内的另一种侠客情怀爱国之情随之兴起因而毅然从军报国。唐朝边塞诗中就有许多的作品是描写侠客的从军报国。然而对许多诗人侠客而言从军只是纯粹的爱国表现。许多诗人与侠客甚至是反战的。从汉末到唐初长期以来一直是战争频仍的乱世。到了盛唐又因拓展疆域的政策而长年征战。到了中晚唐更因为安史之乱与藩镇割据内战不断。侠客与诗人甚至是平民百姓早已厌倦而害怕战争。在唐朝边塞诗中许多作品深刻反映了诗人与侠客的厌战与反战的心态。特别是晚唐除了内战之外还有外族入侵。由于藩镇割据与内战的长期消耗士兵与百姓不管是在实质的体力还是精神上都已经无法抵抗外族的入侵因此有许多作品不仅主张反战甚至大胆直言以投降的方式来争取和平。报恩与报仇是侠客最显著的特质。报恩尤其是报知遇之恩从史记的刺客列传就已是侠客特质的标签。而这个特质对诗人侠客也不例外。高适报答哥舒翰即是典型的例子。侠客复仇不管是为知遇者、友人、国家、正义或是为自己复仇一直是古典文学所称颂的侠客精神。侠客复仇并不是文学所虚构出来的。从史料得知从春秋战国、汉魏六朝、甚至到了唐朝复仇风气在社会上一直都非常盛行。虽然复仇是侠客用来展现侠义精神的重要行为但男性侠客与女性侠客在复仇上有着相当大的差别。男侠客可以为知遇者、为朋友、为弱小、为国家、为正义、为自己复仇但从来没有为家人复仇而诗歌中的女侠只为家人复仇。唐朝边塞诗中有许多作品是描写诗人如何仰慕侠客的行为、如何借由从军以及打猎、放鹰等行为让自己感受侠客的豪放与英勇从而想象自己就是侠客。但是令人好奇的是：为什么古代诗人总是向往侠客情怀？可能的一个解释是侠客精神长期以来对诗人有激励作用尤其是诗人受到挫折之时。在这些困顿挫折的生活中侠客精神就经常被诗人拿来作为疗伤止痛的抚慰。除了少数诗人如李白善于剑术武艺之外多数诗人都是文弱的书生他们应该非常清楚他们的文弱体质是不可能与真实的侠客相比的由此可见唐朝侠客诗风中所谓侠客并不是与职业有关而是指那些具有侠客特质的人。所谓侠客特质一言以蔽之侠之大者不在于武而在于侠。(选自文汇报有删改）1、下列关于原文内容的表述不正确的一项是A、中国诗歌的侠客书写从魏晋南北朝开始到了唐朝达到发展的高峰。唐朝诗歌的侠客传统主要体现在唐朝的边塞诗中。B、唐朝侠客诗风改变了魏晋时期边塞诗多流于诗人想象的传统常见的主题有从军报国、厌战反战、报恩复仇等。C、唐朝侠客诗风中的侠客是指那些具有行侠仗义、重友情、讲义气、爱国等侠客特质的人泛化为一种精神气概。第1页共9页D、唐代很多边塞诗人将英雄之梦寄托在诗歌之中用来表高三语文期中考试卷讲评课教案高三语文期中考试卷讲评课教案教学目标：1、知识与技能：通过试卷分析进行相关知识点的复习与整理。2、过程与方法：归纳总结各知识点做到相关知识点的迁移举一反三。3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。教学重点难点：1、抓住典型题目和共性问题引导学生把握解题思路总结解题一般规律。2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案作文如何审题如何扣题。3、培养学生灵活的思维能力。教学时数：4课时教材分析：1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能对得分率较低的试题认真分析失分的原因及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。2、分析比较：根据试题出现的典型错误研究学生试卷揣摩学生的答题思路发现问题利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。3、明确目的：纠正错误纠正学生答题中的各种错误掌握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出差距让学生认识到自身与他人的差距认识自身学习实际与学习能力的差距。提炼概括对知识、方法作进一步的归纳站到语文思想的高度认识所学内容。学情分析：学生得分情况一览题型最高分最低分教学过程:默写62文言文113诗歌30文学名著文化经典115现代文阅读153语言运用134作文555总分109221第一课时作文讲评阅读下面材料按要求作文。从前有位农场主巡视谷仓时不慎将一只名表遗失因遍寻不获便决定悬赏寻表要农场上的小孩帮忙寻找谁能找到手表赏金500美元。众小孩在重赏之下无不卖力搜寻奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草大家忙到太阳下山仍一无所获结果一个个都放弃了。只有一个小孩为了那笔巨额赏金仍不死心地继续寻找。当天色渐黑众人离去谷仓静下来之后他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着小孩立刻停下所有的动作谷仓内更安静了滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。静是大自然的赏赐静是一种奇妙的心态静是一种和谐温馨的社会风情画请以“静的魅力”为题写一篇不少于800字的议论文或记叙文不要套作不得抄袭。写作提示：结合命题材料尤其是材料第2段充满智慧的点评认真审读文题“静的魅力”可以体悟到文题的中心语是“魅力”关键的修饰语是“静”此篇作文要以“静”为思维基点以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。思路点拨：思路一：先人有云：非淡泊无以明志非宁静无以致远。动是人生的一大乐趣另有一半则得之于静。静也是一种很好的生存状态。静是一种成熟一种素养和与内涵。只有静心才能专注正所谓静水流深。从静中能领略感悟人生真谛。思路二：我们要在静中寻找到人生真谛感受静的魅力。感受静的魅力就是领略静的趣味。感受静的魅力就是理解静的无声。感受静的魅力就是吸收静的沉稳。思路三：一切美皆源于静。静是大自然的赏赐。静是庄子愤世嫉俗的魅力。静是梭罗徜徉在瓦尔登湖畔的静谧。思路四：寻找有时就是一种对静的回归。静的魅力独特永存。静的魅力体现在文字中。静的魅力体现在举手投足间。静的魅力体现在人格影响中。思路五：置身于喧嚣多变的世界我们惟有以内心的安静笑看庭前花开花落思随天上云卷云舒方能淡泊明知宁静致远体现静的魅力。静散发着宽容博大胸怀的魅力。静散发着低调内敛的魅力。静散发着睿智风度的魅力。2佳作示例静的魅力储晨晨寻找有时就是一种对静的回归。正如材料中的聪明的小孩是静让他找到手表亦是静让他不忘心中坐标。静的魅力独特永存。静的魅力体现在文字中。从文化苦旅中我们读出了静的苦涩；从围城中我们读出了静的枯燥。然而听那圆润而不腻耳的音响看那明亮而不刺眼的光辉品那不再需要对别人察言观色的从容攀那并不陡峭的高度不正是你从静中领悟的成熟魅力吗？鸿渐的灰色慢慢隐去是文纨那出众的才情与美貌然而终成正果的晓芙却静得悄无声息难道这不正是她的魅力所在？一曲静美的乐谱是对围城最美的诠释。由此可见静的魅力体现在淡淡的文字中。静的魅力体现在举手投足间。奥黛丽赫本的美丽难道仅在于姣好的面貌与精致的五官？不她的美在于她的静。罗马假日的辉煌是她青春活力的写照却挡不了梦幻天堂中她自己那安静从容的独特气质。静是她晚年不断读书的修炼成果是她投身于慈善的雍容气质。勿须多言静的魅力已将光亮全打到她一人身上。同样马云的魅力不也在于静吗？作为阿里巴巴总裁的他帅气不敌李彦宏智慧不及俞敏洪却独以其静下来思考的魅力成为新一代青年偶像。所以静体现于举手投足间让人更有魅力！静的魅力体现在人格影响中。八百年的菩提树下参悟换得一句“云淡风清看庭前花开花落；宠辱不惊任天上云卷云舒。”释迦牟尼用他的一辈子最好地诠释了“静的魅力”平和高深。静得魅力不正是“采菊东篱下悠然见南山”的从容吗？不正是“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”的对心灵不动的坚守吗？不正是“人生若只如初见何事秋风悲画扇”的对亡妻亘古不变的柔情与断肠之痛吗？而他们无一不给后人留下了最宝贵的人格标杆魅力渊明的淡定李白的孤傲纳兰的绝美。所以静得魅力在人格影响中永存！惟静者可看破红尘修炼得道；惟静者可独守内心特立独行；惟静者可孤傲人生彰显非凡！静的魅力尽在不言中！三、课堂小结审题立意：1、拓宽2、挖深3、立准全面拓展话题深刻挖掘内涵寻找最佳立意四、课后作业：学生修改作文并自评和同学互评。3周练（6）讲评教案教学目标：1、知识与技能：通过练习讲评进行相关知识点的复习与整理。2、过程与方法：归纳总结各知识点做到相关知识点的迁移举一反三。3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。教学重点难点：1、抓住典型题目和共性问题引导学生把握解题思路总结解题一般规律。2、复习掌握鉴赏诗歌的方法。3、培养学生灵活的思维能力。教学时数：1课时教材分析：此次周练时间为45分钟题型有背默、文言文阅读、文学名著与文化经典、语言文字运用等共41分。这些题型均是高考考查的题目类型。背默题从每周让学生掌握的两篇中出题既有针对性又能分解学生的背默压力；文言文阅读在于培养学生的语感读懂文言文让学生掌握一定量的文言实词和虚词的解释及用法以及文言句式。名著题这周安排了学生看名著家事后也要求学生对相关知识进行梳理掌握题目也从这部名著中来；文化经典题这段时间都在复习论语所以考查的内容也来源于论语。语言文字运用题考查学生长句变短句的分解能力。学情分析：学生得分情况一览题型最高分最低分默写12124文言文15125文学名著文化经典1195语言运用330默写题全对的同学并不多也许是字词比较难写的缘故吧但说明大多数学生没有认真掌握这两篇课文；文言文阅读不少学生读懂了文章可是对题目的解答效果却不够理想了；文学名著与文化经典因不认真看原著课后对老师布置的作业根本不予理睬所以名著题失分严重已超出了老师预计的分数；而经典题所设的三则经典均属于简单的篇章有不少学生读懂了选文却因没认真审题而失分。语言文字运用学生对长句的三层句意不会分解自然也就不会将长句变短句了。总之现在面临的问题并不是学生会不会做方法掌握没掌握而是讲过的题目学生认真研究了吗、课后布置的作业是否完成。今后要将作业落实到底。教学过程:4第 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