【高中生物】人教高中生物必修2导学案：第三章第二节-DNA分子的结构.doc

DNA分子的结构 学习目的1 DNA分子的结构特点（C：理解）。重点（1） DNA分子的结构。难点（2） DNA分子的结构特点。课时安排 1课时学法指导： 通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力来激发学生的学习兴趣学习内容：1.DNA分子结构的主要特点（）：概述DNA分子结构的主要特点，理解碱基互补配对原则,能进行相关计算第一课时导学过程： 1.自主学习 学生活动，自主完成导学案一、DNA双螺旋结构模型的构建沃森与克里克综合当时多位科学家的发现才确立了DNA双螺旋结构模型，根据课本故事回答下列问题：(1)构建DNA双螺旋模型的科学家是 国生物学家 和 国物理学家 。(2)美国科学家威尔金斯和富兰克林提供_，推算出DNA分子呈_结构(3)美国生物学家鲍林揭示生物大分子结构的方法，即按X射线衍射图谱分析的实验数据建立_的方法。(4)奥地利生物化学家查哥夫指出碱基之间的数量关系_。(5)沃森和克里克借鉴各科学家们的发现，从最初模型中_在外侧，_在内侧，相同碱基配对，到最终_在外侧，构成基本骨架，_在内侧的A-T、G-C互补配对的DNA双螺旋模型。1分子 1分子 1分子 二、DNA分子的结构1.组成元素_2基本单位_3. 基本单位示意图P含氮碱基： （A）； （G）； （T）； （C）连接：每个DNA分子都是由成百上千个脱氧核苷酸聚合而成的长链，简称 。2.合作探究 探究1DNA分子的结构探究2 碱基配对原则1、DNA 是由几条链构构成的？它具有怎样的立体结构？2、DNA 的基本骨架是由那些物质组成的？他们分别位于DNA的什么部位？3、DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？ 4DNA双螺旋结构的主要特点是：（1）DNA分子是由 条 长链按 盘旋而成的 结构。（2） 交替连接,排列在外侧，构成基本骨架； 在内侧。 (3)两条链上的碱基通过 连接起来，A与T、G与C形成碱基对，遵循 _。补充：碱基互补配对原则的几个规律及其应用规律一：一个双链DNA分子中A=T、G=C、A+G=T+C=50%碱基总数，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数，等于一半碱基总数。练习1、某DNA片断中有腺嘌呤a个，占全部碱基比例为b，则胞嘧啶为_个练习2、下列生物的全部核酸中碱基组成：嘌呤碱基占总数的58%，嘧啶碱基占总数的42%，下列生物中不可能的是：（ ）A.T4噬菌体 B.烟草花叶病毒 C.细菌 D.酵母菌 E.人规律二：在双链DNA分子中，互补的两碱基和（如A+T或G+C）占全部碱基的比值等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值。练习3、某种生物组织中提取的DNA成分中，鸟嘌呤和胞嘧啶之和占全部碱基含量的46%.已知其中一条链的碱基中28%是腺嘌呤,22%是胞嘧啶，求：（1） 全部碱基中腺嘌呤占_%（2） 与已知链相对应的链中，腺嘌呤占该链全部碱基的_%练习4某双链DNA分子中，G占碱基总数的38%,其中一条链的T占碱基总数的5%，那么，另一条链中的T占碱基总数的_ 规律三：DNA分子一条链中A+G/T+C的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。 规律四：DNA分子中一条链中A+T/G+C的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。练习4、已知在DNA分子中的一条单链A+G/T+C=m，求：（1） 在另一互补链中这种比例是_（2） 这个比例关系在整个DNA分子中是_当在一单链中，A+T/G+C=n时：在另一互补链中这种比例是_学生质疑1. DNA分子的结构教师提示： 1.DNA的基本单位脱氧核苷酸 腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G 胞嘧啶 C 胸腺嘧啶 T（一）DNA分子的结构-DNA双螺旋结构结构特点（1）DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对（3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：DNA平面结构DNA双螺旋55334.DNA分子的特性（1）稳定性通过氢键形成碱基对，连接两条长链进一步增强DNA的稳定性（2）多样性（3）特异性碱基对的排列顺序千变万化，构成DNA分子的多样性碱基对的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性5种元素3类物质4种基本单位2条链1种结构2碱基如何配对？教师讲解：碱基互补配对原则 反馈检测1DNA完全水解，得到的化学物质是 （  ）A氨基酸，葡萄糖，含氮碱基 B氨基酸，核苷酸，葡萄糖C核糖，含氮碱基，磷酸 D脱氧核糖，含氮碱基，磷酸2某生物细胞的DNA分子中，碱基A的数量占38，则C和G之和占全部碱基的（  ）A76B62C24 D123若DNA分子中一条链的碱基A：C：T：Gl：2：3：4，则另一条链上A：C：T：G的值为（  ） Al：2：3：4 B3：4：l：2 C4：3：2：1 D1：3：2：44关于DNA的描述错误的是（ ）A.每一个DNA分子由两条脱氧核苷酸链缠绕而成 B.两条链的碱基以严格的互补配对C.DNA双链的互补碱基对之间以氢键相连 D.两条链反向平行排列5某DNA分子含有5000个碱基对，其中T为4000个，则G为_个，脱氧核苷酸为_个，磷酸为_个。6已知在分子中的一条单链中（）（）m，求：在另一互补链中这种比例是_，这个比例关系在整个DNA分子中是_；已知在分子中的一条单链中（A+T）/（G+C）=n，求：在另一互补链中这种比例是_，这个比例关系在整个DNA分子中是_ _。7根据DNA分子结构模式图回答下列问题：（1）写出的名称： ； ； ；（2）分析这种结构的主要特点：DNA分子的基本骨架由 交替连接而成。DNA分子两条链上的碱基通过 连接成碱基对，并且遵循 原则。作业布置1、完成训练案并交给老师批阅。2、完成本节课资源与学案。 教学反思高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。