大班打击乐《玛丽波尔卡》公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

大班打击乐玛丽波尔卡设计意图：活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名胡西尔休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标： 1熟悉乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。 2在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，并能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备： 图谱和音乐：铃鼓、碰铃、木鱼各6副，大鼓一套。活动过程：一、 跟随音乐进场1. 师：小朋友们，之前我们玩过了小玛丽闯关的游戏，你们想继续闯关啊？ 那准备好了吗？（播放音乐，幼儿随教师边跳边进入场地）2. 师：小朋友刚刚我们闯关的时候是怎么走的？（走走走走，跳 跳）3. 师：这边遇到了谁？（毒蘑菇）遇到毒蘑菇是怎么做的？（跳跳）4. 师：一直走到了这，接下来遇到了谁？（乌龟）5. 师：遇到乌龟你们是怎么办的？（不动）为什么不动？7.师：那遇到了4只乌龟之后是怎么走的？（继续走走走走跳 跳）8.师：遇到了什么啊？（蘑菇）蘑菇是怎么样的？（吃一个蘑菇慢慢长大）9.师：吃了几个蘑菇？（4个）然后呢？（继续走走走走跳跳）10：师：最后走走走走放鞭炮。 二、学做各角色身体模仿1：师：看来你们对闯关的路线都很熟悉，今天，我们的目标是成为超级玛丽，下面我要请你们坐在椅子上进行分工合作。请这边的小朋友你们做走的动作，另一边小朋友做跳跳的动作，中间的小朋友做蘑菇慢慢长大的动作，最后放鞭炮的动作大家一起做。听明白了吗？好，现在我来做指挥官，小眼睛要看指挥哦，准备！2. 师：想不想跟着音乐来一次？（播放音乐）3. 师：你们做的太棒，因为你们的努力为自己赢得了一些能量，我们看看有什么能量。（铃鼓，碰铃，木鱼，示范拿的动作方法）4：师：你们认识他们吗？（分别介绍“能量”，并听听发出的声音）5：师：那你们觉得吃一个蘑菇慢慢长大，用什么能量比较好呢？（铃鼓，拿左手，用手指敲，先摇下来，再拍上去）6：师：那么走走走走用什么能量？（碰铃）那毒蘑菇就用木鱼 请你们2边的小朋友也把能量拿起来我们试试看。7：那乌龟的时候能不能动？（不能）最后呢？（一起来，放鞭炮）三、 用乐器逐步完整表现音乐。 1：师：现在我们进行第一轮闯关，能不能成功呢？好，请你们准备好能量。看指挥！（点击音乐PPT,播放热烈掌声的音乐）好，现在我们能量放到地上。 2：第一轮我们闯关成功了，赢得了一样新的能量，看看是什么？（大鼓） 听听看他的声音怎么样？（声音很大，很有力气、很有力量） 小朋友，虽然我们有了一个新的能量，可是毒蘑菇的毒性也变得更强了，你们看看他们都变成什么颜色（红色）那你觉得这个新能量用在什么地方呢？（跳跳）还需要哪里用到大鼓？（最后放鞭炮）刚刚我们是用木鱼对付毒蘑菇，现在加上一个大鼓，一起对付毒蘑菇。那谁来敲大鼓？ 3：师：好，我们继续进行第二轮闯关，小玛丽们拿出你的能量，眼睛看着老师指挥。准备。（播放稀稀落落的音乐） 4：师：诶，掌声好少啊，为什么会这么少呢，我们哪里做的不好？ 5：师：那怎么才能整齐呢？（看指挥） 那我们再次挑战这一关。谁来敲大鼓？（点击PPT，播放热烈掌声的音乐） 6：师：赢了吗，把能量放在地上。第二关也被我们闯关成功（这里可以说说差点没有成功），刚刚你们都是用自己的能量，那换一下别的能量你们还会用吗？好，站起来轻轻的换位置。走，跳，谁来敲大鼓？准备！ 7：师：小朋友，我们终于到了终极闯关，还要继续吗？有信心吗？ 师：好，终极闯关的难度非常大，有2个要求，第一不能看图谱，第二，要转过身，面向下面所有的客人老师，还要面带微笑。师：哇，终极闯关里的要求真的好难啊，你们有信心成功吗？师：太棒了，所有的小玛丽请起立，转过身，面带微笑，开始闯关。谁来敲大鼓？（点击PPT，播放热烈掌声的音乐） 9：师：祝贺你们都成为超级玛丽了。哇，成为超级玛丽的你们可真神气。师：瞧，后面还有更危险的任务等着你们去闯关呢，有没有信心啊？好，那让我们先出去休息下，回来继续闯关！活动反思：根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐。赵老师将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪，创编动作表现游戏情节。 本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编跳过乌龟的动作时，不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质这次活动的教学目标都能达到,孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。 本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够；对孩子引导性的语言还不够；教育机智还有所欠缺。因此，幼儿园音乐活动设计在幼儿园的教学过程中占有很重要的位置。只有我们幼儿园老师写好幼儿园音乐活动设计，才能让你的实践与理论在幼儿园教学中发挥自如，才能不断的提高幼儿音乐方面的能力。