小学部编二上语文《语文园地一》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx

语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过比一比、演一演的方法，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。联系日常生活，学习用“有时候有时候”“在在在在”句式表达。（二）练习写好左右结构的字，养成良好的写字姿势。（三）阅读科普童话企鹅寄冰，感受阅读的快乐。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）字词句运用1.动词学习。（1）课件播放大头儿子的录音：小朋友们，欢迎来到字词小乐园！我们一起来玩一个“你说我做”的游戏吧。老师说课文中的词语，全班同学做动作。（词语：迎上去、追上去、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头）引导学生发现“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“摇”的区别，并知道这些词都是表示动作的词，被我们称之为动词。（2）“你做我猜”游戏。指名学生做动作，其他学生猜一猜是什么词语。（如：背书包、擦黑板、拉开门、推桌子、拍肩膀、扎头发）（3）出示词语，请学生读读记记。迎着面穿毛衣甩头发追着跑披围巾摇尾巴（4）选择正确的词语填入句子中。（出示题目）迎上去追上去小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就（ ）。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（ ）。（5）读一读，演一演。出示课文语段，分角色朗读。分角色演一演。（引导观察“迎上去”是面对面的动作，“追上去”是从背后向前赶上去）2.学习句式“有时候有时候”（1）课件播放大头儿子的录音：小朋友们玩得好开心呀！一位新朋友想和你们认识呢瞧，它来了。（出示水滴图片）课件播放录音：小朋友们，你们好！我是你们的朋友水，我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。水的脾气怪在哪里？学习用句式“有时候有时候”，从温和和暴躁两个方面介绍它。（2）你是个怎样的孩子呢？能不能也用“有时候有时候”这样的句子介绍一下自己？（3）“有时候有时候”这个句式可神奇了，不但可以用于介绍自己，还可以用在很多地方。（出示句子）校园生活真有趣，有时候 ，有时候 。天上的云真爱玩，有时候 ，有时候 。小猴子真调皮，有时候 ，有时候 。（4）自由表达：用“有时候有时候”说一句话给同桌听。3.学习句式“在在在在”（1）课件播放录音：小朋友们，我还喜欢在不同的地方做不同的事情，平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。那你们平常都做哪些事情呢？引导学生用“我在什么地方做什么”这样的句式说话。（2）请你用“在在”说说你在不同的地方干的事情。（3）增加难度，用“在在在在”说句子。（二）书写乐园1.课件播放大头儿子的录音：小朋友们，欢迎来到我们的第二站书写游乐园。（出示：作、法、都、别，请学生认一认这几个字，并给它们组词）2.观察：说说你发现这4个字是什么结构。知道是左右结构的基础上，引导学生发现一类是左窄右宽的，如“作”“法”；一类是左宽右窄，如“都”“别”。3.教师范写，讲解要点。左窄右宽的字，右边部分要稍稍过竖中线；左宽右窄的字刚刚相反，左边部分要稍稍过竖中线。有的笔画要注意穿插，如“作”右边的一撇，“法”字左边的一提。（提醒学生写字时保持正确的坐姿和执笔姿势）4.学生练习书写，反馈评价。（重点关注左右结构两部分关系的处理）（三）我爱阅读1.课件播放大头儿子的录音：小朋友们的生活真有趣！你们瞧，可爱的小水滴又躲到一篇文章里去了，他又遇到了哪些新朋友呢？学习“寄”是什么意思。（出示课题：企鹅寄冰）2.他又遇到了哪些朋友呢？他们都生活在哪里？利用图片，帮助学生简单地了解非洲和南极的地理位置及特点。他们之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们听老师读课文并思考。回答，引导学生用“在在”回答。（指名答）3.自由读课文，找找故事里还有哪些不懂的地方。小组讨论，全班反馈。狮子大王和企鹅都觉得很奇怪，原因是什么呢？请你帮他们各写一封回信。信中应该说些什么呢，同桌互相说一说。4.小组内试着讲一讲这个故事。（四）课堂结束语课件播放大头儿子的录音：小朋友们，今天的旅行真有趣，我学到了好多知识，谢谢你们，我们下次再见！日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过图文结合，联系生活经验等方式认识“日月水火”4个生字，了解字义。（二）学习笔画“点、捺”，学写生字“日、火”。（三）了解汉字源远的历史，感受其魅力和趣味，乐意主动识字。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程（一）汉字溯源，激趣导人1.师生合作作画。学生伸出一只小手放在黑板上，教师描出轮廓。提问：我们画出的画表示什么？古人根据手的形状造出了象形字手（张贴“手”的象形字）。慢慢地，时间长了，手字经过不断地变化，变成了我们今天书写的“手”字（张贴汉字“手”）。汉字多像一幅美丽的画，古人根据这种方法造出了很多汉字。2.导入新课。今天，我们就要继续来认识一些象形字。请同学们认真观察这几幅图，说说图上画的是什么？（引导学生把话说完整）3.引导图文对应。老师这儿有几个象形字，它们分别对应着哪幅图？（学生思考，指名把象形字与图对应着贴好）教师小结：我们的祖先多聪明呀，造出了这么有意思的汉字。这些从画变过来的生字就这么和我们见面了。这节课，我们就要和“日、月、水、火”几个字交朋友。（二）情境识字，了解字义唤起生活经验：你在哪里见到过这些字？（相机学习“日月水火”）1.学习生字“日”。（1）结合图形想一想，“日”表示什么。（课件出示：红日图）（2）结合图片尝试组词。（红日、日光、日头、日出、日落）学生说到日出、日落时，课件出示图片，让学生用上“日出”“日落”说句子。（3）了解延伸义。“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词：日历、日子、生日、明日。引导说句子“我的生日是”2.学习生字“月”。（1）用扩词的方法认识新字。（课件出示：夜空图）引：太阳落山了，月亮升起来了，用“月”组词。（月亮、月牙儿、明月、月球、月宫、月饼、月份）（2）联系旧知，请学生背背有关月亮的古诗。3.学习生字“水”。（1）联系生活学习新字。生活中处处离不开“水”，你知道哪些不同的水。（2）课件一幅一幅出示不同的水图，并用语言描述，请学生说说是什么水：一眼望不到边际的是海水；平得像一面大镜子的是湖水；潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的是溪水；清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是露水；每天，从水龙头里流出来的是自来水。如果河水、湖水、溪水、泉水都没有了，自来水还有吗？所以说水是我们生命的源泉，我们要节约用水。（3）老师说，你来猜一猜。运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上领奖台，国歌响起，国旗升起，选手们眼角流出的是泪水。小朋友练跳绳，身上的衣服沾湿了，那是汗水。小朋友的手指被划伤了，医务室医生给他涂的是红药水。一进食堂，闻到香香的牛肉味，馋得小朋友直流口水。（4）请同学们自己读一读词语，你发现了什么？（课件出示“水”字在后面的词语，词语中的“水”用红色显示）你能不能组个词，让“水”字在词语的前面？（水杯、水库、水泥、水果、水牛、水草、水壶）4.学习生字“火”。（1）结合图片认新字。大屏幕上出现了这么多的火，你都见过吗？快来说一说。（火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火）（2）想一想，还有看不见火苗的火。（发火、火冒三丈）当学生说出词语时引导学生说话。（如：发火你看到谁发火了？）课间游戏火车来啦。（三）认识笔画，学写生字1.我们认识了这4个象形文字，和它们交上了朋友，玩了那么久，要把它们送回家了。它们的家就在田字格。2.看“日”字和“火”字的笔顺，学生边说笔画名称边书空。（着重提醒：火的第2笔是短撇）3.教学基本笔画：点，捺。学生书空练习。教师范写，并口述：点，起笔轻，按一下，收笔快。捺，起笔轻，慢慢重，按一下，快捺出。4.教师在田字格里写范字，学生观察并书空。5.学生描2个，写1个。同伴间进行评价，教师巡视指导，投影评议。（四）联系生活，拓展延伸送了两个字宝宝回家，回来的路上，我们碰到了几个迷路的字宝宝，它不知道和哪幅图画牵手了，你能帮帮它们吗？（出示课后作业，连线）附板书：日 月 水 火4个字的象形文字4个字的实物图片