幼儿园古诗《春晓》教案.docx

活动目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。活动准备：配合古诗意境的音乐、图片活动过程：一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。B、 师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。A、欣赏音乐B、 随音乐朗诵古诗五、欣赏歌曲春晓，激发学习兴趣。 活动目标1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；2. 初步学习按古诗节律吟诵.活动准备画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。活动过程（一）复习古诗清明，请全体幼儿一起朗诵1-2 遍。（二）谈话活动，引出话题1. 小朋友有没有记得清明这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。（五）幼儿学习朗诵1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2. 幼儿师范朗诵诗 3-4 遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。活动评析春晓对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。 幼儿公开课古诗春晓教案教学目标：1、同学们通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、同学们充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演春天在哪里。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让同学们自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”师配乐朗诵。四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，同学们唱 la 音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 活动名称:古诗春晓活动目标: 1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美.2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。活动准备: 画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程:一、谈话导入，引出话题1.提问:小朋友现在是什么季节?2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢?（幼儿自由回答)二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么?(幼儿自由回答)2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论:听了这首古诗你有什么感觉?请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1.这首古诗的古诗的名字是什么?（春晓)2.教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2.引导幼儿根据诗句大意创编动作3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演1、师幼共同表演2、分组表演活动延伸;幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，同学们唱 la 音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 活动名称:古诗春晓活动目标: 1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美.2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。活动准备: 画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程:一、谈话导入，引出话题1.提问:小朋友现在是什么季节?2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢?（幼儿自由回答)二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么?(幼儿自由回答)2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论:听了这首古诗你有什么感觉?请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1.这首古诗的古诗的名字是什么?（春晓)2.教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2.引导幼儿根据诗句大意创编动作3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演1、师幼共同表演2、分组表演活动延伸;幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。