【高中生物】综合练习1.doc

必修二综合练习1（第1、2、5章）一、选择题( )1.基因分离定律表明，杂合子A不能稳定遗传，自交后代有性状分离 B不能稳定遗传，自交后代无性状分离C能稳定遗传，自交后代有性状分离 D能稳定遗传，自交后代无性状分离( )2.下列各基因型中，属于纯合体的是AYyRrCcBAabbccCaaBbccDaaBBCC( )3.现有高茎（T）无芒（B）小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1，则两个亲本的基因型为ATtBb和ttBbBTtBb和TtbbCTtBB和ttBbDTtBb和ttBB( )4.下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？ AAaBAabbCAbDAaBb( )5.现有AaBb与aaBb个体杂交（符合自由组合规律），其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代中个体的比例为A1/8B1/4C1/3D1/2( )6.对某种植物进行测交实验，后代有四种表现型，其数量分别是49、52、50、51，这株植物的基因型不可能是AMmNnPPBmmNnPpCMmNNPPDMMNnPp( )7.对纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中, 错误的是AF1能产生四种比例相同的雄配子 BF2中圆粒和皱粒之比接近3：1,与分离定律相符CF2出现四种基因型的个体 DF2出现四种表现型的个体,且比例为9：3：3：1( )8.下列各杂交组合中，属测交的一组是 AAabb×aaBB BAaBb×AaBb CAABb×aaBbDAaBB×aabb ( )9.已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是 AAABBBAABbCaaBbDAaBb( )10.能够产生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是 AYYRR×yyrr BYyRr×yyRrCYyRr×yyrrDYyRr×Yyrr( )11.抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传的一种遗传病，这种病的遗传特点之一是A男患者与女患者结婚，女儿正常 B.患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因C男患者与正常女结婚，子女均正常 D.女患者与正常男子结婚，其儿子正常女儿患病( )12. 下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是A染色体是基因的主要载体 B基因在染色体上呈线性排列C一条染色体上有多个基因 D染色体就是由基因组成的( )13. 下列关于性染色体的叙述，正确的是A性染色体上的基因都可以控制性别 B性别受性染色体控制而与基因无关C女儿的性染色体必有一条来自父亲 D性染色体只存在于生殖细胞( )14. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 A受精卵和次级精母细胞 B精子和雄猴的上皮细胞 C受精卵和初级精母细胞 D初级精母细胞和雄猴的肌肉细胞( )15.下面是遗传病系谱图。若图中3与一有病女性婚配，则生育病孩的概率为A1/4 B1/6 C1/3 D1/8 第15题图 第16题图( )16. 上面的遗传系谱最可能的遗传方式是A.常染色体上显性遗传 B.常染色体上隐性遗传C.X染色体上显性遗传 D.X染色体上隐性遗传( )17. 对夫妇表现正常，生了两个患血友病和一个正常的孩子，这三个孩子的性别是： A都是男孩或两个男孩和一个女孩 B都是女孩C两个女孩和一个男孩 D以上答案都正确( )18. 右图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是 甲 乙 丙A该动物的性别是雄性的 B乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组 C1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组后者属染色体结构变异 D丙分裂产生子细胞后的变化特点，是某些性状表现母系遗传的重要原因( )19. 一对表现型正常的夫妇，生了一个既是红绿色盲又是Klinefelter综合症(XXY型)的孩子，那么病因 A与母亲有关 B与父亲有关 C与父亲和母亲均有关 D无法判断( )20. 视神经萎缩症是显性基因控制的遗传病，若一对夫妇均为杂合子，生了一个患病的男孩，如果再生一胎，是正常男孩的几率为 A25% B12.5% C75% D021. 某基因的一个片断在解旋时，a链发生差错，C变成G，该基因复制3次，发生突变的基因占全部基因的A100% B50%C25% D12.5%22.基因突变按其发生部位可分为体细胞突变a和生殖细胞突变b两种，则A均发生于有丝分裂的间期 Ba发生于有丝分裂的间期，b发生于减数第一次分裂的间期C均发生于减数第一次分裂的间期 Da发生于有丝分裂间期，b发生于减数第二次分裂的间期23.下列关于自然突变的叙述错误的是A自然突变的频率低 B自然突变是随机发生的C自然突变是不定向的 D自然突变只产生在个别生物个别基因24. 以下情况下，属于染色体变异的是唐氏综合征患者细胞中的第21号染色体有3条姐妹染色体单体的分开染色体数目增加或减少染色单体部分缺失后而形成的精子非同源染色体之间的自由组合染色体上DNA碱基对的增添或缺失AB CD25. 某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图表示含有一个染色体组的细胞是26. 用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是A种植F2选不分离者纯合体 B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体27. 将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，此四倍体芝麻： A与原来的二倍体芝麻相比，在理论上已经是一个新物种了B产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应C产生的配子中无同源染色体，故用秋水仙素诱导成的单倍体是可育的D产生的花粉进行花药离体培养,长成芝麻，因其体内仍有同源染色体，所以属于二倍体28. 下列属于遗传病的是A孕妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症B由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症C一男子40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发D一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎病29. 下面有关单倍体的叙述中，不正确的是A由未受精的卵细胞发育而成的个体 B花药经过离体培养而形成的个体C凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体30. 下图为4个家系，带阴影的为遗传病患者，白色表现正常，下列叙述不正确的是A可能是色盲遗传家系是甲、乙、丙、丁 B肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙C家系甲中，这对夫妇再生一患病孩子几率为1/4D家系丙中，女儿一定是杂合子二、非选择题 1番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答下列问题： （1）红果、黄果中显性性状是_。 （2）F1红果的基因型是_，F2红果的基因型及比例是_。 （3）P的两个个体的杂交相当于_。 （4）F1黄果植株自交后代表现型是_，基因型是_。2. 下图表示雄果蝇体内某细胞在分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)和细胞中染色体数目变化(乙曲线)。请据图回答：(1)该细胞中DNA解旋主要发生在 段。(2)细胞中含有同源染色体的时期在 段。(3)EF段形成的原因是 。(4)该细胞主要在 段可能发生等位基因分离；导致同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生在 段。(5)从曲线的 点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单个细胞中可能含两个Y染色体的时期是 段。3.下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是_，属于减数分裂的是_。（2）A细胞有_条染色体，有_个DNA分子，属于_期。（3）具有同源染色体的细胞有_。（4）染色体暂时加倍的细胞有_ _。（5）不具有姐妹染色单体的细胞有_。4.下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，据图回答：（1）甲病致病基因位于_染色体上，为_性遗传。若5与一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为_（2）已知1不是乙病的携带者，由此可以确定乙病的致病基因位于_染色体上。（3）2的基因型为_，2基因型为_。若1与5结婚，则所生孩子患病的概率为_，所以我国婚姻法禁止这种婚配方式。 5.果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。右图为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段。请回答下列有关问题：（1）若在A段上有一基因“E”，则在C段同一位点可以找到基因 ；此区段一对基因的遗传遵循 定律。（2）如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因，则其与正常雌蝇交配，后代发病几率为 ；如果此雄果蝇的D区段同时存在另一致病基因，则其与正常雌蝇交配，后代发病率为 。（3）已知在果蝇的X染色体上有一对基因H、h，分别控制的性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹。现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定H、h基因在X染色体上的位置是A段还是B段。实验步骤：选用纯种果蝇做亲本，其中雌性亲本表现型为 。用亲本果蝇进行杂交。 观察子代果蝇的性状并统计记录结果。结果分析：若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因位于A段。若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因位于B段。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。