低年级心理健康教育教案.docx

低年级心理健康教育教案低年级心理健康教育教案我和“小马虎”说再见学情分析： 现在的孩子都是家中的宝贝，什么事都是父母包办，因此在生活和学习中就会不同程度地存在着做事不认真、准备的物品不齐全，作业不能按时完成、写作业马虎、漏题等现象，这些看似小事，但是影响着孩子的做事速度和学习成绩，针对这种情况，培养孩子养成做事认真、细心、不拖拉、认真检查的好习惯，不做生活和学习中的小马虎。 教学思路： 通过歌曲和简笔画，让孩子在笑声中明白马虎会引起很多笑话，然后找出出现这种情况的原因。接着通过发生在自己身边的事情，知道粗心马虎会让自己的学习和生活都受到影响。最后通过集体协作的力量找到解决让自己以后不再粗心马虎的好办法，和马虎说再见。 教学目的： 低年级的孩子爱玩，上课注意力不持久、做作业漏题，在家的作业完成就拿不回来。通过这次心理健康辅导活动的期待学生能够养成认真仔细、不当“小马虎”、与“小马虎”告别的思想理念的从而养成专心做事、认真学习的良好习惯。 教学重点：从歌曲和情景剧中知道做什么事都要认真，不能马虎。 教学难点：养成做事情认真负责的态度。 教学准备：歌曲粗心的小画家、情景剧教学过程： 一、以粗心的小画家引入课题，教师黑板简笔画1.学生听歌曲粗心的小画家，教师根据歌曲内容画出简笔画。 2.问：大家看到丁丁的画为什么都哈哈大笑呢？指出图中的小动物都缺少了什么？3.为什么丁丁画的小动物不对呢？4.你是不是也和丁丁一样也是一个“小马虎”呢？我们大家来做一个测试： 教师进行随堂调查的请同学们根据平时的学习生活实事求是、认真地判断、回答“有”或“没有”： （1）老师布置的作业有时忘做。 （2）语文作业本和数学作业本混用（上面既有语文作业，也有数学作业）。 （3）基础训练上漏做题。 （4）铅笔（或者其他文具）忘带了。 （5）听错了老师的要求，作业的格式写错了。 （6）书拿错了的把别人的书装进了自己的书包。 （7）在家里写的作业，到了学校找不到了教师根据调查结果的鼓励平时学习习惯好的学生。 5.教师总结:如果你的学习生活中没有出现以上情况,那么你就是一位细心的孩子。如果你的学习生活中出现以上情况的那么你可要注意了，不然你就有可能变成和丁丁一样的“小马虎”了。 【设计意图】低年级孩子都喜欢新奇的好玩的事情，抓住孩子的好奇心让孩子欣赏歌曲及简笔画，从别人的大笑中得出是丁丁的粗心马虎的原因。 二、观看情景剧：小明的作业1.情景剧小明的作业。（小明在家写完作业，但是到了学校就是找不到，书包、课本都翻了个遍，就是找不到。学习委员说他没写作业，终于找到了，可是作业本弄得皱皱的，学习委员不收，小明急哭了。）2.小明今天为什么这么难过？3.你想对小明说些什么呢？4.教师总结：平时做事情要认真、仔细的一定不能马虎。 【设计意图】从歌曲到发生在自己身边的事，孩子们很容易接受，而且知道原来自己这样做都是因为马虎造成的，以后自己要认真对待才行。 三、我和“马虎”说再见1.情景剧我和“小马虎”说再见现在正在召开我和小“小马虎”说再见的主题班会，来让我们听听他们都在说什么： 崔书轩：我每次做作业总希望越快越好的做完了也不检查。后来我觉得只有做对、做好才是做作业的目的。于是我对自己提了三个要求做对、做好、做快。 申行行：我做作业喜欢边做边玩的结果常常做错的有时还漏题。我决定以后写作业就写作业不能想着玩。 林子聪：每次老师说的作业我都记不住，妈妈老是批评我，以后我要认真听讲，记住老师的作业，按时完成，做优秀的孩子。 2小组讨论交流：怎么做才能改掉“马虎”这个坏毛病？3.教师总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别。 【设计意图】孩子们自己通过自己的经历告诉大家自己应该怎么做，比老师强硬的灌输效果要有效。靠着集体的智慧，逐渐养成认真、仔细的学习态度。 参考资料：歌曲粗心的小画家：丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴。咦，哈哈哈，哈哈哈。 2021.9 3