《数控车编程与加工技术》说课ppt课件.ppt

数控车编程与加工技术数控车编程与加工技术说说 课课机械工程系1 1 课程整体设计课程整体设计1-11-1课程定位课程定位1-21-2课程设计课程设计1-31-3内容选取内容选取1-41-4内容组织内容组织2 2 教学实施教学实施 2-12-1教学组织教学组织 2-22-2教学方法教学方法 与手段与手段 2-32-3教学资源教学资源 2-42-4教学评价教学评价说课提纲说课提纲数控技术专业的培养目标数控技术专业的培养目标数控机床数控机床操作员操作员加工工艺与加工工艺与编程技术员编程技术员 数控车床操作制定加工工艺1-1 1-1 课程定位课程定位编制加工程序都需要本课都需要本课程的支撑程的支撑 本课程是在学习了机械制图、机械制造基础、机械设计基础、本课程是在学习了机械制图、机械制造基础、机械设计基础、等课程的基础上，进行数控编程与加工的教学，为数控加工考证等课程的基础上，进行数控编程与加工的教学，为数控加工考证及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用，是一门及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用，是一门职业技能课，专业核心课。职业技能课，专业核心课。机械制图机械制图钳工实习钳工实习机械设计基础机械设计基础机械制造基础机械制造基础数控加工工艺数控加工工艺数控编程与加工数控编程与加工数控车床维护数控车床维护 数控考证实训数控考证实训 CAM实训实训1-1 1-1 课程定位课程定位数控车编程与加工技术数控车编程与加工技术在课程体系中的位置在课程体系中的位置1-21-2课程设计课程设计确确 定定岗位职业能力1、工艺设计能力2、程序编制能力3、数控加工能力4、零件质量控制能力5、数控设备管理与维护能力职业素养1、基本政治素质2、法律法规及政策水平3、良好的职业道德与社交能力职业岗位群：职业岗位群： 数控加工工艺设计数控加工工艺设计 数控机械加工数控机械加工 数控机床维护数控机床维护市场调研分析市场调研分析数控机床编程与操作数控机床编程与操作数控机械加工岗位数控机械加工岗位岗位职业能力1、工艺设计能力2、程序编制能力3、数控机床操作能力4、零件质量控制能力5、解决现场问题能力职业素养1、良好的职业道德2、遵守纪律，规范操作3、安全文明生产1-21-2课程设计课程设计课程设计理念：课程设计理念： 以职业岗位能力分析为依据，构建基于工作过程的课程以职业岗位能力分析为依据，构建基于工作过程的课程 体系，突出高职教育教学特点，将课程模块化，突出职业能力体系，突出高职教育教学特点，将课程模块化，突出职业能力培养，将工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中，实现理培养，将工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中，实现理论教学和实践技能培养有机结合。论教学和实践技能培养有机结合。课程设计思路：课程设计思路： 根据课程特点以及学生的认知规律和职业成长规律，以职根据课程特点以及学生的认知规律和职业成长规律，以职业工作过程构建课程学习领域。将工作任务按从易到难、从简业工作过程构建课程学习领域。将工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容和教学顺序，依托数控实训基地，单到复杂的过程确定教学内容和教学顺序，依托数控实训基地，模拟企业的分工制，按实际工作过程组织和实施教学。模拟企业的分工制，按实际工作过程组织和实施教学。1-21-2课程设计课程设计教学设计所遵循的教育理念教学设计所遵循的教育理念基于工作过程基于工作过程行动导向行动导向 任务驱动任务驱动 知识、技能、态度三目标的实现贯穿知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中。于整个教学过程中。 重视应用重视应用掌握数控加工程序的编制掌握数控加工程序的编制与机床操作。与机床操作。 突出学生的主体作用，践行突出学生的主体作用，践行“教学做教学做”合一的教学原则。合一的教学原则。教学目标紧贴岗位教学目标紧贴岗位职业能力要求职业能力要求坚持重在应用坚持重在应用 1-3 1-3 内容选取内容选取 根据学校教根据学校教学条件、教学学条件、教学对象及社会需对象及社会需求，选取求，选取FANUCFANUC系统进系统进行教学。行教学。 数控车床数控车床操作工操作工工艺员工艺员工作任务工作任务1 1 阶梯轴类零件的编程与加工阶梯轴类零件的编程与加工工作任务工作任务2 2 螺纹球形轴的零件的编程与加工螺纹球形轴的零件的编程与加工工作任务工作任务3 3 定位套的编程与加工定位套的编程与加工工作任务工作任务4 4 椭圆手柄的编程与加工椭圆手柄的编程与加工课程内容选取与相应岗位课程内容选取与相应岗位 按工种进行了设计与组合按工种进行了设计与组合 结合数控操作工国家职业标准结合数控操作工国家职业标准 以工作任务为导向以工作任务为导向 以真实零件为载体以真实零件为载体数控车床数控车床编程与加工编程与加工1-4 1-4 内容组织内容组织18工作定任务工作定任务3 3位套的位套的编程与加工编程与加工18工作任务工作任务2 2螺纹球形螺纹球形轴的类零件的编程轴的类零件的编程与加工与加工1 1、作用与目标：、作用与目标：能进行车削类零件工艺能进行车削类零件工艺编排编排能正确编制刀具卡片、能正确编制刀具卡片、工序卡片工序卡片能完成常用轴类、盘类能完成常用轴类、盘类及套筒类零件的数控程序及套筒类零件的数控程序编制，能进行数控车床的编制，能进行数控车床的操作操作2 2、课时分配理由：、课时分配理由：数控车编程与操作是数数控车编程与操作是数控程序编制与加工的基础控程序编制与加工的基础车削类零件在机械加工车削类零件在机械加工中占有较大比重，虽然轮中占有较大比重，虽然轮廓较简单，但是数控编程廓较简单，但是数控编程基础基础24工作任务工作任务1 1 阶梯轴阶梯轴类零件的编程与加类零件的编程与加工工学习模块学习模块工作任务工作任务学学 时时说说 明明1-4 1-4 内容组织内容组织数控数控车床车床编编程及加工程及加工12工作任务工作任务4 4椭圆手柄椭圆手柄零件编程与加工零件编程与加工输出：合格零件输出：合格零件教学模式教学模式工作过程六步法工作过程六步法 实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。显增强，职业素养明显提高。2-1 2-1 教学组织教学组织输入：零件图输入：零件图分析产分析产品图样品图样确定工确定工艺方案艺方案制定走制定走刀路线刀路线选择适选择适合刀具合刀具确定切确定切削用量削用量编写数编写数控程序控程序虚拟加虚拟加工验证工验证实际数实际数控加工控加工零件零件检测检测资讯准备资讯准备 方案决策方案决策 详细计划详细计划 执行实施执行实施 评评 价价控控 制制2-1 2-1 教学组织教学组织小组讨论小组讨论归纳总结归纳总结加工程序编制与加工程序编制与仿真加工仿真加工执行实施执行实施控制控制小组讨论小组讨论教师引导教师引导归纳总结归纳总结刀具卡、工序卡刀具卡、工序卡编制编制方案决策方案决策小组讨论小组讨论教师引导教师引导加工工艺方案加工工艺方案设计设计详细计划详细计划讲讲 授授小组讨论小组讨论学习任务告知学习任务告知资讯准备资讯准备任任务务驱驱动动主要教学主要教学方法方法主要实施步骤主要实施步骤主要实施内容主要实施内容组织方法组织方法时间分配时间分配（分钟）（分钟）“轴类综合零件编程与加工轴类综合零件编程与加工”教学设计教学设计学生独立正确地编制刀学生独立正确地编制刀具卡、工艺卡，考虑合具卡、工艺卡，考虑合理的装夹与定位方式理的装夹与定位方式学生全员参与，设计零学生全员参与，设计零件正确的加工工艺路线件正确的加工工艺路线新知识点、工作任务分新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识配，培养团队合作意识教学目标与要求教学目标与要求零件数控加工零件数控加工零件展示与考核零件展示与考核教师引导教师引导学生实施学生实施同学互评同学互评教师评价教师评价学生能上台流利地表达学生能上台流利地表达零件加工工艺，提出问零件加工工艺，提出问题，解答问题。题，解答问题。安全规范完成零件数控安全规范完成零件数控加工。加工。5020305010050评价评价学生独立编制零件数控学生独立编制零件数控加工程序，实现数控仿加工程序，实现数控仿真加工真加工2-1 2-1 教学组织教学组织资讯准备资讯准备B B组任务组任务A A组任务组任务C C组任务组任务D D组任务组任务A A组任务组任务毛坯毛坯成品成品2-1 2-1 教学组织教学组织A A组加工工序卡组加工工序卡详细计划与方案决策详细计划与方案决策工步号工步名称工序内容夹具刀具量具1车左端面夹持棒料右端，加工零件的左端面三爪卡盘外圆车刀（kr=5）游标卡尺2粗车左端外形粗加工零件的左端外形，至长度40mm处，留有0.2mm精加工余量三爪卡盘外圆车刀（kr=55 ）游标卡尺3精车左端外形精加工零件的左端外形，至长度40mm处三爪卡盘外圆精车刀（kr=55 ）外径千分尺（2550mm)4调头装夹调头校正，装夹36mm处，以36mm处为基准，校核。车工件右端面，保证总长70mm.三爪卡盘外圆车刀（kr=5 ）游标卡尺5粗加工右端外形粗加工零件的右端外形，至长度35mm处，留有0.2mm精加工余量三爪卡盘外圆车刀（kr=55 ）游标卡尺6精加工右端外形精加工零件的右端外形，至长度35mm处三爪卡盘外圆精刀（kr=55 ）外径千分尺（2550mm)7加工螺纹退刀槽将槽刀定位到20mm处加工4x3mm的退刀槽三爪卡盘槽刀（B=4mm）游标卡尺8加工M30 x2mm的外螺纹加工M30 x2mm的外螺纹三爪卡盘外螺纹刀（A=60 ）螺纹环规(M30X2-6g)2-1 2-1 教学组织教学组织执行实施与控制执行实施与控制程序编制与仿真加工程序编制与仿真加工零件数控加工零件数控加工2-1 2-1 教学组织教学组织A A组组 零件仿真加工效果零件仿真加工效果成果展示成果展示成果展示成果展示2-1 2-1 教学组织教学组织2-22-2教学方法与手段教学方法与手段u学生喜欢实操型课程，学生喜欢实操型课程，动手能力强动手能力强u 对职业技能课程有较对职业技能课程有较深厚的兴趣深厚的兴趣u学生具有普通车床加学生具有普通车床加工的操作技能。工的操作技能。u学生语言表达和逻辑学生语言表达和逻辑 能力相对较弱能力相对较弱u对课程中涉及理论计对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣算的部分不太感兴趣u缺乏机械制造工艺知缺乏机械制造工艺知识和经验识和经验u部分学生学习基础部分学生学习基础相对薄弱相对薄弱学情分析学情分析具有计算机基础操作能力具有计算机基础操作能力具有一定的读图绘图能力具有一定的读图绘图能力刀具及切削参数选用能力刀具及切削参数选用能力劣劣势势基基础础优优势势利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。 利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学。利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学。以学生为主体以学生为主体 行动导向教学行动导向教学 理实一体理实一体 “ “教学做评教学做评”合一合一2-22-2教学方法与手段教学方法与手段多媒体教学多媒体教学仿真教学仿真教学现场教学现场教学培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。2-3 2-3 教学资源教学资源CAD/CAM实训室实训室供课堂教学和学生供课堂教学和学生课余上机学习。课余上机学习。数控车床数控车床5台台60点数控机床编程与操点数控机床编程与操作仿真软件作仿真软件 建设中建设中 自编教材自编教材数控车床数控车床编程与加工编程与加工及其实及其实训指导书训指导书 FANUC-0i数控系统数控系统说明书说明书教学教学设施设施 教材教材教辅教辅网站网站 教学教学软件软件 教学资源教学资源考核方式考核方式过程评价过程评价过程评价过程评价评价层面评价层面基本素养基本素养工艺设计工艺设计程序编制与程序编制与仿真加工仿真加工零件数控加工零件数控加工分数分数202525100权重权重50%50%综合考试综合考试30数控编程与加工课程考核标准数控编程与加工课程考核标准 2-4 2-4 教学教学评价评价 根据数控机械加工岗位特点及职业资格标准要求，本课程的学习评价根据数控机械加工岗位特点及职业资格标准要求，本课程的学习评价采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过程评价的重点是考核基本素养、工艺设计程序编制仿真加工、零件数控加程评价的重点是考核基本素养、工艺设计程序编制仿真加工、零件数控加工等工等 。终结评价终结评价 2-4 2-4 教学教学评价评价过程评价考核表过程评价考核表