全国通用2017版高考语文一轮总复习第2部分古代文言文阅读专题八古代诗歌鉴赏二鉴赏诗歌的形象课后对点集训.doc

鉴赏诗歌的形象1阅读下面这首清词，然后回答问题。减字木兰花纳兰性德相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜钗心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽情，转过回廊叩玉钗。这首词塑造了一个怎样的人物形象？请作简要分析。答：_答案塑造了一个情窦初开、对于爱情既向往又羞涩、急于表达自己的心情而又欲言又止的少女形象。解析“转过回廊叩玉钗”是细节描写，细致描绘了少女轻叩玉钗的动作。通过这一细微的动作描写，含蓄地表现了少女心怀幽情、娇羞难言的复杂心境。2阅读下面两首诗，然后回答问题。野步宋周密麦垄风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。分析两首诗分别刻画了怎样的野步者的形象。答：_答案第一首诗刻画了一个陶醉于春天美景、悠然漫步郊野的隐者形象。第二首诗刻画了一个在阵阵秋寒中带着哀愁、只能倚杖在近郊漫步的孤独凄凉的老者形象。解析周诗中，一个“翠”字，把新苗的状态描写得淋漓尽致，让人有赏心悦目之感。更何况一个“噪新蛙”，诗人实在是叹服于这勃勃生机。三、四两句，诗人带着欣羡的主观感情色彩，他赋予笔下蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去。“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人的陶然之情和盘托出。赵诗中，枫叶红头人白发本是自然规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙；红、白使动用法，红、白色彩的对照配置，也最容易引起人们岁月无情、年华已逝的无限怅惘。呈现出一个感时伤秋的野步者形象。32016·长春调研阅读下面这首词，回答问题。阮郎归宋俞紫芝钓鱼船上谢三郎。双鬓已苍苍。蓑衣未必清贵，不肯换金章。汀草畔，浦花旁。静鸣榔。自来好个，渔父家风，一片潇湘。词中的“谢三郎”是一个怎样的人物？请简要概括。答：_答案谢三郎是一个隐者形象。他白发苍苍，蓑衣垂钓；气节清高，不愿出仕；寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。解析一般来说，作者在塑造人物形象时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写等。从“双鬓已苍苍”“蓑衣未必清贵”中，可以看出“谢三郎”的白发苍苍、蓑衣垂钓；从“不肯换金章”可以看出他的气节清高，不愿出仕；从“一片潇湘”中可以看出他寄情山水。最后归纳，谢三郎是一个隐者形象。42016·西安联考阅读下面这首元诗，回答问题。思归赵雍袅袅秋风动客怀，啾啾猿鹤苦相催。鲁侯不遇关天意，臧氏焉能沮我才。万里驱驰离乡国，十年奔走在尘埃。吴兴山水何清远，一棹扁舟归去来。注赵雍：宋宗室后裔赵孟之子，元初诗人，饱受元朝统治集团的猜忌防范。孟子·梁惠王下载：臧仓，鲁平公嬖人。平公将见孟子，仓沮之，乐正子以告。孟子曰：“吾之不遇鲁侯，天也。臧氏之子焉能使予不遇哉？”首联描绘了一幅什么样的画面？有什么作用？答：_答案秋风袅袅，猿鹤啼鸣，诗人羁旅悲秋。渲染悲凉的气氛，奠定全诗悠悠怅惘的基本色调。解析本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。52016·石家庄模拟阅读下面这首诗，回答问题。谕悲秋者南宋楼钥黄云万顷一时收，喜见高空风露秋。岁事及今将告毕，人生到老盍归休。固知景物能兴感，亦有痴人苦过忧。胸次果然无一累，岂容秋月使人愁。诗歌首联描绘了一种怎样的景象？有什么作用？答：_答案诗歌首联描绘了一幅天高气爽的秋景图。秋风吹过，天空晴朗无云，表现出作者内心的喜悦之情，也为下文表达内心的感悟奠定了基调。解析 “黄云万顷”都消散了，天空呈现出秋天的气象，一个“喜”字，承载了作者的思想情感。具体分析这样写的作用时，可以从内容和结构两个方面回答。62015·合肥质检阅读下面这首宋词，回答问题。迷神引贬玉溪，对江山作晁补之黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路。使人愁，长安远，在何处。几点渔灯小，迷近坞。一片客帆低，傍前浦。暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，一千里、伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦。猿鸟一时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。词的上片描写了怎样的景象？有什么作用？答：_答案(1)上片描绘了青山渐暗、红日西沉、余霞满天、江水东流、烟波浩渺、渔火迷坞的壮丽而又迷离的景象，勾勒了一幅日暮黄昏江景图。(2)词人借助景物描写外化了贬谪的郁闷情怀、羁旅的迷茫心绪，为下片的抒情做了铺垫。解析解答本题要抓住上片中的意象，从意象构成意境的角度分析其描写的图景。再从景与情的关系的角度来分析景物描写的作用。上片着重描绘了江上的景色，为下片抒写羁旅之情做铺垫。72016·陕西调研阅读下面这首诗，回答问题。古树杜濬闻道三株树，峥嵘古至今。松知秦历短，柏感汉恩深。用尽风霜力，难移草木心。孤撑休抱恨，苦楝亦成阴。注杜濬：明末清初诗人。明崇祯时为太学生，明亡后，不出仕。流寓金陵三十余年，家贫至不能举火。三株树：隐士邱至山家有古柏一株，两松夹之。草木心：出自唐张九龄感遇诗：“草木有本心，何求美人折？”苦楝：诗人家中所栽之树。诗中的古树具有哪些特点？请简要概括。答：_答案卓然不凡，年岁久远，本性坚贞。解析这是一首咏物诗。本题考查诗歌鉴赏事物形象的能力。诗歌鉴赏这首诗托物言志，借“树”抒情。首联的意思是，我曾听说有三株树，从古至今，长盛不衰。“峥嵘”指树之挺拔，卓然不凡。颔联运用互文，意思是，这一柏二松，都历史久远，曾见过秦朝的短命，也曾感受过四百年汉朝的雨露厚恩。颔联暗寓诗人思念故国、蔑视新朝之意。颈联进一步写古树的凛然节操。风霜用尽力量，也难以撼动古树坚贞不渝、不慕荣华的本性，古树的凛然节操跃然可见。尾联的意思是，三株树虽然孤立于天地之间，但不再抱恨了，因为我家的楝树也已长大，绿树成荫了。诗人以树为喻，写出了自己对这种清高、坚贞品性的追求。82016·云南检测阅读下面两首宋诗，回答问题。梅花陈焕云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯似妇人。梅花绝句陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅前一放翁。注留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身退。司马迁在史记·留侯世家里赞留侯张良说：“余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。”坼：裂开，此谓花朵绽开。这两首诗中的前两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请简要分析。答：_答案陈诗的头两句写在高山僻雅之地忽然看到一树梅花，“惊起晓妆匀”五字，写出了红梅初绽，风韵嫣然，极有情致。陆诗的头两句写出了梅花不畏寒冷，笑迎晨风，纷繁似雪，遍开山中。解析本题考查鉴赏诗歌形象和思想内容的能力。回答本题，要注意对这两首诗中前两句的内容进行分析。在陈诗中，梅花在诗人眼里，好似一位住在山里的绝代佳人，她看到远方的客人来了，“惊起晓妆匀”，喜迎雅客。陈诗的前两句写出了红梅初绽，风韵嫣然，极有情致。而陆诗的前两句则描绘了晓风中的梅花如瑞雪普降，不畏寒风，漫山遍野竞相开放的情景。9阅读下面这首明诗，完成后面题目。登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。朔风虏酒不成醉，落叶归鸦无数来。但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台。(1)这首诗的首联描绘了一幅怎样的图景？结合诗句简要分析。答：_(2)这首诗塑造了怎样的人物形象？结合诗句简要分析。答：_答案(1)本诗首联写登盘山所见景色，描绘了一幅典型的北方边塞风光图。本诗首联写的是诗人登上盘山山顶的见闻：军营号角凄厉悲鸣，仿佛漫山草木也枯黄凋落了；云海之中，陡峭的山峰像洞开的石门。(2)本诗通过对登临盘山山顶的描写，刻画了一位保家卫国、渴望建功立业的军人形象。比如颈联，写诗人的决心，只要自己手中的兵器能够遏止战争，哪怕一生守卫边疆也没有关系。尾联，通过写勒名峰、李将军舞剑台等表现诗人建功立业的豪情。解析解答第(1)题时要紧扣诗歌意象来描述画面，注意时间和地点要素。第(2)题在分析人物形象时要注意结合具体诗句分析，尤其是最后两联。10阅读下面一首词，然后回答问题。浣溪沙元王恽隋末唐初与汉亡。干戈此际最抢攘。一时人物尽鹰扬。褒鄂有灵毛发动，曹刘无敌简书光。争教含泣到分香。注褒鄂：指唐朝褒国公段志玄、鄂国公尉迟敬德。分香：曹操遗令：“余香(剩余的香料)可分与诸夫人，不命祭。诸舍中无所为，可学作组履卖也。”后以“卖履分香”喻临死不忘妻妾。(1)词的上阕描绘了怎样的场景？表达了怎样的哲理思想？答：_(2)“争教含泣到分香”一句刻画了人物怎样的形象特征？答：_答案(1)隋末唐初和汉亡之际是中国封建社会两个十分动荡而英雄辈出的时代，到处刀光剑影，多少英雄豪杰逐鹿中原，一时之间成就了多少叱咤风云的英雄。词的上阕表明了一个哲理：时势造英雄。(2)这一句通过运用曹操的典故，刻画了那些当年叱咤风云但到最后却穷途末路的人物形象。解析第(1)题要求描绘场景，回答时要紧扣上阕的词句，全面理解，概括出时代特点。在此基础上再去分析哲理。第(2)题考查用典，结合注释分析即可。5