小学人教英语上下册Unit-5-My-Day-Lesson-3-教案-2公开课教案教学设计课件测试卷.doc

Unit 5 My Day Lesson 3教案 2教学内容:u 表达法： get up go to bed every dayu 句型：When do you get up every day? I get up at. When do you play football? At 5:30 after school. What time is it? Its . Teddy Bear, wash your face.教学目标：u 认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的词组 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3) 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答4) 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答 u 情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习，了解不同的动物在白天，黑夜中不同的生活习性2) 在学习、运用所学知识的过程中，逐步培养学生发散思维和创新思维的能力。3) 通过对比、分析，教会学生归纳、总结知识要点，从而提高学生的自学能力。u 能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：u 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出听懂并说出与一天生活有关的词组u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型教学难点：u 有关一天生活的词组的正确读法u 在情景中正确运用句型学生分析：u 学生一般一天生活用语都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知，提高学生灵活运用知识的能力课前准备：学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。教学过程Step 1: Inquiry Warming up (探究准备)1.Greet to each other.2.Sing songs and say chants.Step 2: Inquiry Presentation (探究实践)1.引导学生听课文并进入学习情景2. Whats the meaning of “get up”?通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组（get up, go to school, have lunch, play football）3.出示卡片让学生认读重点词组4.Lets chant: 通过顺口溜熟悉词组Up, up, I get up.School, school, I go to school.Lunch, lunch, I have lunch.Football, football, I play football.5.Now, listen again and find “When dose Sam get up/ go to school/ have lunch/ play football?”(锻炼学生的听力能力)6.学习怎样表达不同时间的不同活动。Iat .7.text learning :现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧， 看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，listen and watch Part 28.Read after the teacher 9.Practice and report the dialogue in pair.Step 3 Inquiry Practice (探究体验)1. Practice 1: 2. Practice 2: 向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。Step 4 Inquiry Consolidation(探究发展)1Do a survey (调查)Practice 3: look at the ppt and introduce Panpans daily life2. Beautiful sentence: Time is Money. Time is life.Homework:A: listen and read the textB: recite the textC: 调查一种动物的作息时间，并扮演此动物用“At, I ”来介绍一天的作息时间及活动。作业1. 所学单词抄写五遍，会默。2. 运用句型At ，I及Iat造三组句子。“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！ 可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵3.