最新部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》教学设计.docx

5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。1.读一读：案例 p37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演 p37 的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的部分【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：生活必需品；不合理的要求：价格过于昂贵；2.学习 p39“小贴士”。（五）p39 帮一帮。1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。我的办法是【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费 （一）比一比,写一写，讲故事。1.比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消费的坏处3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。（二）阅读体会。1.生阅读 p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排。1.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表花费元 花费元花费元花费元2.说一说：我这样安排的理由是我还想准备的食品是3.交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1.生阅读教材 p43“阅读角”。2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思 花费元花费元花费元2.说一说：我这样安排的理由是我还想准备的食品是3.交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1.生阅读教材 p43“阅读角”。2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思