评优课部编四上语文《写信》获奖公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

写信本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解书信在生活中能互通消息、交流情感的作用。（二）能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。二、教学准备（一）教师准备：设计书信探究单，书信练习纸，多媒体课件。（二）学生准备：课前了解信息传递的不同方式。三、教学过程（一）穿越古今，揭示课题1.学生交流信息传递方式。谈话互动：要把老师给同学上课的信息告诉远方的亲人朋友，现在可以用什么方式？穿越到近代、古代分别可以用什么方式？跨越时空到2050年，可能又会用什么方式？2.理解书信的特殊作用。（1）简介书信。虽然传递信息、交流情感的方式不断在变化，但书信这种方式一直没有变，已经成了人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分。现在，在我们的生活中，书信仍然发挥着它独有的作用。（2）揭示习作内容。今天这节课，我们一起来学习如何写信。（板书：写信）（二）以旧引新，探究格式1.借留言条，发现格式。（1）出示留言条，回忆格式。（留言条：称呼、正文、署名、日期）妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃午饭啦。外婆还要我给你们带好吃的，晚饭您少做点菜。李新11月4日中午（2）学生对比阅读留言条和书信，发现异同点。亲爱的叔叔：您好！您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？祝身体健康！侄儿小杰2018年11月25日（3）交流反馈，教师随机引导。（预设：相同点是都有称呼、正文、署名和日期，不同点是书信多了问候语和祝福语）（4）对照例文，小组合作探究书信格式。（5）交流反馈，教师随机引导。（称呼：顶格写加冒号，根据身份可以加上“敬爱的、亲爱的”等词语；问候语：另起一行空两格加感叹号；正文：另起一行空两格；祝福语：另起一行空两格写“祝”，另起一行顶格写祝福的内容加感叹号；署名日期：写在信的右下角，先写署名再写日期，两者要对齐）2.完成练习。（理解祝福语，给不同的人物选择适合的祝福语）外婆祝您天天开心叔叔敬祝健康好朋友祝您工作顺利老师祝您取得优异成绩同学敬祝近安小结：祝福语的内容要根据对象而定，如果给年长的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”；如果给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”；如果给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。3.边读边识记书信格式。（出示儿歌）称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一事一段不乱套。事情说完写祝福，健康快乐常说道。署名日期别漏掉，工整写在右下角。4.学生尝试改错，掌握格式。（1）出示格式有错的书信，学生独立修改。亲爱的叔叔：您好！您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？祝身体健康！2018年11月25日侄儿小杰（2）交流展示，再一次熟悉格式，明确写信格式一定要正确。（三）再读例文，学写内容1.创设活动，激发兴趣。（1）我们准备通过写信和远方的同学举办“手拉手”活动，第一次写信，应该写些什么？（出示活动任务）（2）同桌讨论，全班交流。（点拨：自我介绍、学校介绍、了解对方、活动建议等）（3）小结。同学们的想法都很不错，写信时，我们还要把内容写清楚。如何写清楚内容呢？得再向例文学习。2.研读例文，学习方法。（出示学习任务）从例文中，你学到了什么？批注在例文旁边。（1）小组讨论。（2）全班交流，教师随机引导。（预设：一件事写完了，再写一件事；几件事按照一定的顺序写；三件事情，重点的事情多写一点；可以在信中直接表达情感）3.总结提升，得出方法。小结：通过刚才的交流，我们发现写信要联系自己的生活；可以写一件事情，也可以写几件事情；如果是写一件事情，要把过程写清楚；如果是写几件事情，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写一些；可以在书信中比较直接地写出自己的情感。（四）尝试写信，交流评价1.提出评价要求。格式正确、内容清楚。2.学生独立写信。3.学生自我评价。项目称呼问候语正文祝福语署名日期合计标准顶格加冒号另起一行空两格内容清楚空两格写“祝”，换行顶格写内容右下方右下方共几颗星自评（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）互评（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4.展示交流。请两名学生上台读自己的书信，老师和同学根据标准点评。5.学生相互评价。（五）课堂小结，总结提高1.引导。关于写信，你已经会了什么？还想了解什么？2.交流反馈。教师随机总结书信的格式以及如何把内容写清楚的方法。3.引入下节课。信封怎么写？如何寄信？下节课继续学习。附板书：写信格式正确内容清楚秋天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）联系生活，结合语境学习本课生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”，认识“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁，认识新笔顺“横撇”，会写“了、子”2个汉字。（二）在教师指导下，初步认识“自然段”。能正确朗读课文，借助拼音读好儿化音“一会儿”，读准“一片片、一群、一会儿”中“一”字的变调。（三）借助课文插图，联系生活体验，初步了解秋天的特征，感受秋天的美丽多彩。二、教学准备多媒体交互式电子白板课件、生字生词卡片和秋天景物图。三、教学过程（一）联系学生生活，随机学习生字1.揭示课题，学习生字“秋”。（1）请学生朗读课题。（2）识记“秋”字。请学生说一说有什么好办法记住“秋”字。教师总结熟字加一加的办法，并引导学生发现“禾”作偏旁时，一捺变成点。2.以时代小学“秋天的叶”活动导入新课，读好“秋天、树叶、一片、一片片”等词，认识首次出现的偏旁。（1）教师出示活动相关图片，请学生读词语。时代小学在去年的秋天举办了一次非常有意思的活动，活动的主题叫“秋天的叶”，大大的操场被“树叶”铺满了。（2）随机学习“树”字，认识新偏旁“木”字旁引导学生发现木作偏旁，将捺改成点。理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。（板书：木字旁，学生读偏旁）（3）学习生字“叶”。齐读“叶”，说说这个字里有几个以前学过的字。学习新偏旁，口字旁。（板书：口字旁，学生读偏旁名称）（4）学习“片”，读好“一片”、“一片片”中“一”的变调。给树叶加一个量词，我们可以说（ ）树叶？读好词语：一片树叶。请学生读好短语中“一”的变调。（5）引导学生“猜”落叶的数量，理解“一片片气猜一猜那天操场上铺了几片树叶？（24万片）。学生读短语“一片片树叶”，看图体会“一片片”表示落叶很多。（板书：树叶片树叶一片片树叶）（二）认识自然段，学习朗读课文1.出示课文，认识自然段。（1）教师出示课文，介绍自然段：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都有一个明显的标志，就是在第一句话的前面空两个字的位置。（2）教师利用电子白板示范标段号，引导学生尝试标注其他自然段。2.引导学生明确课文一共有3个自然段。3.学习朗读课文。（1）学生借助拼音自由朗读课文。（2）出示第一自然段。“天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。”读第一句，随机认识生字“气、了”。出示：“天气凉了，树叶黄了。”重点引导读好“了”字的轻声。（3）出示：“一片片叶子从树上落下来。”指名学生朗读。教师范读，学生倾听、模仿读，重点引导学生发现长句的停顿，读出节奏。（4）检查第二自然段的朗读。出示：“天空那么蓝，那么高。”指名学生朗读，重点读好“那么那么”用换一个词的方法，体会“那么”有“非常”的意思。出示：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”随机学习生字“大、飞、会、个”。重点引导学生读好单个字“会”、词语“一会儿”的儿化音。范读句子，学生模仿读好长句，读出节奏。（三）了解秋天特点，读出课文情感1.学生齐读课文，再观察课文插图，说一说从课文中哪些地方知道秋天来了？请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么样了”。2.联系生活，请学生说一说还从哪些地方知道秋天来了？如：“秋天来了，稻穗成熟了。”“秋天来了，桂花开了。”3.小组合作朗读课文，读出对秋天的赞美之情。个别学生展示朗读。（四）引导观察比较，指导生字书写1.复习本课学过的生字。教师借助交互式电子白板“透视镜”的功能，用放大镜“透视”藏在树叶后的生字，学生开火车轮读。2.出示“了、子”，请学生观察，比较异同。3.学习新笔画：横撇。学生读新笔画名称，集体书空新笔画。4.学生整体观察字形，教师提示书写要点，学生练习书写。5.反馈评价：投影展示，师生评议。学习优先，学生再练习一个。附板书：秋天一(yí)片(piàn)片(piàn)树(shù)叶(yè)