部编三下赵州桥公开课教学设计教案.doc

课 题11.赵州桥审核人康 媛年 级三年级课 时2课时主备人赵静导学目标知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语； 2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法： 1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。2.学习作者观察事物的方法。情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。导 学重 难 点重点理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点难点学习作者观察事物的方法及用词的准确。导学准备图片，多媒体课件第二课时导学内容学习课文课 型新授课导学目标1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。导 学重 难 点重点理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点难点学习作者观察事物的方法及用词的准确。导学过程学 案导 案自主学习一、 复习旧课，导入新课生字、新词。（课件出示）石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 创举 历史复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。师：这节课，我们就来看看作者是怎样写赵州桥的。合作探究二、精读课文，深入感悟。1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？(2)（课件出示）请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。 因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。2.学习第2自然段。(1)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(2)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(3)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。 (4)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。）这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。（课件出示）出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示课件后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？（互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不同，因为用“既又”连接起来的两个文字片段是并列的关系，位置可以倒换。）（课件出示）这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）（减轻一加重；节省一浪费）（4）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。3.学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？第3自然段是围绕哪一句话写的？（这座桥不但坚固，而且美观。）(2)（课件出示：第3自然段）这座桥不但坚固而且美观，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（1）这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是本段的中心句。)（2）找出文中描写纹龙动作的词语，并用做动作体会意思。“缠绕”、“抵”、“回首遥望”。（3）照样子用“有的有的还有的”说一段话。(4)指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。4.学习第4自然段。讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1400多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。)5请用“不但而且”关联词语把这段话联系起来。 赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。三、读课文，回顾总结。 朗读课文，进一步体会文章的主要内容。（课件出示）学习课文，抓住中心句子、重点词语，理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。（板书：世界闻名、历史悠久）师：（课件出示）自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。）板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”）利用多种方法朗读课文，更深刻地理解课文内容，有效的培养了学生感情朗读的能力。预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。用不同的句式说话，有效地训练学生的说话能力。你能用“既又”说个句子吗？预设：妈妈既美丽又能干。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。本段是怎样写出赵州桥的美观的？预设：先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。预设：再分说，用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。（板书：美观：精美的图案、“有的有的还有的”）板书：宝贵的历史文化遗产师：大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。概括课文内容，起到总结、回顾全文的作用。展示交流为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”达标检测根据课文填空：这篇课文讲的是历史悠久， 的赵州桥既 又 ，它的建造是建桥史上的一个 ，充分体现了我国劳动人民的 。1.独立完成。 2.集体订正。盘点收获1.指名回答。2.集体汇报。你这节课的收获是什么？拓展延伸与文章相关的资料介绍】李春与赵州桥指导学生自由读。板书设计19、赵州桥 雄伟 坚固 美观 宝贵的遗产