小学语文第三单元-巨人的花园公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

巨人的花园学习目标认识本课8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴”等词语。学习重点继续运用想象法和角色置换法理解文章，体会童话的语言特点，初步感受对比手法的表达效果。学习难点引导学生感悟童话蕴含的道理快乐应该和大家分享。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、课题质疑，梳理问题 1读了课题你想知道什么？2交流疑问，梳理主要问题。二、初读课文，思考问题自读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考：故事中的花园是个怎样的花园？三、自学字词，交流记忆正确认读目标1中的词语，并交流记忆“牌、添、覆”等易错字的识写方法。四、细读课文 交流阅读感受1根据自学提示“认真读课文，边读边思考：从哪些语句发现巨人的花园是神奇的、变化多端的？画出相关语句，和同学讨论交流。”自主阅读思考。2交流阅读感受。预设1：美丽的花园“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”边读边想象：读着读着，我们仿佛来到了这座美丽的花园。你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？预设2 ：荒凉的花园“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”预设3：这是一座神奇的花园。孩子出现时春光无限，巨人回来时雪花飞舞。引导学生初步感受对比手法的表达效果。3你还从课文的哪些地方感受到花园的神奇和童话丰富的想象力？同样的花园为什么会有这们的变化呢？没有孩子的地方就没有春天。4根据自学提示“默读课文，边读边想：巨人一次又一次地训斥孩子时有怎样的表现？画出相关语句，旁批读文感受。”自主阅读思考。5重点运用用抓关键词语（如“都”、“四处”等）理解的方法交流阅读感受。6想象并交流巨人三次生气时的表现，感受巨人的自私、霸道、任性等性格特点。五、揭示道理，深化理解想象小男孩“火辣辣的眼神”里蕴含的语言，理解“快乐应该和大家分享”的道理。【课后作业】1抄写喜欢的句子。2 收集并阅读自己喜欢的童话故事，为以后的童话推荐做好准备。板书设计 巨人的花园风狂雪飞 草翠花开孤独 幸福没有孩子的地方就没有春天（分享）的识写方法。四、细读课文 交流阅读感受1根据自学提示“认真读课文，边读边思考：从哪些语句发现巨人的花园是神奇的、变化多端的？画出相关语句，和同学讨论交流。”自主阅读思考。2交流阅读感受。预设1：美丽的花园“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”边读边想象：读着读着，我们仿佛来到了这座美丽的花园。你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？预设2 ：荒凉的花园“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”预设3：这是一座神奇的花园。孩子出现时春光无限，巨人回来时雪花飞舞。引导学生初步感受对比手法的表达效果。3你还从课文的哪些地方感受到花园的神奇和童话丰富的想象力？同样的花园为什么会有这们的变化呢？没有孩子的地方就没有春天。4根据自学提示“默读课文，边读边想：巨人一次又一次地训斥孩子时有怎样的表现？画出相关语句，旁批读文感受。”自主阅读思考。5重点运用用抓关键词语（如“都”、“四处”等）理解的方法交流阅读感受。6想象并交流巨人三次生气时的表现，感受巨人的自私、霸道、任性等性格特点。五、揭示道理，深化理解想象小男孩“火辣辣的眼神”里蕴含的语言，理解“快乐应该和大家分享”的道理。【课后作业】1抄写喜欢的句子。2 收集并阅读自己喜欢的童话故事，为以后的童话推荐做好准备。板书设计 巨人的花园风狂雪飞 草翠花开孤独 幸福没有孩子的地方就没有春天（分享）