微教案公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

加法、乘法结合律微教案教学目标.结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生理解和掌握加法结合律，并应用结合律使计算简便。.通过探索活动，让学生经历发现问题提出假设举例验证建立模型的过程。3.结合具体情境通过探索活动，让学生发现乘法结合律，并能用字母表示。4.在探索学习过程中，培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。5. 对学生进行"具体问题具体分析"的辨证唯物主义的教育。教学重点：理解并掌握加法、乘法结合律。教学难点加法、乘法结合律的推导。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。教学过程一、 激趣导入同学们，喜欢荡秋千吗？今天老师带领同学们到花果山上和小猴子们一起荡秋千，你愿意吗？教师课件出示情境图。师：仔细观察，你搜集到哪些数学信息？生：荡秋千，请勿超过80千克生：三只猴子分别是18千克、35千克、25千克师：根据信息你能提出什么问题？生：怎样算三只猴子的总重量？师：你会算吗？通过到花果山荡秋千情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。二、 自主探究. 学习加法结合律。（）教师出示问题师：怎样算三只猴子的总重量？师：怎样列算式呢？生：18+35+25=学生试做，给学生留下足够的时间，自己探讨。（）小组交流解决问题，小组代表讲解算法。生：我是这样算的：18+35+25=（18+35）+25=53+25=78生：我是这样算的：18+35+25=18+（35+25）=18+60=78（）师：同学们讨论一下下面这两道算式有什么特点呢？（18+35）+2518+（35+25）生：数字相同，运算顺序不同。结果相同。师：猜想一下下面两个算式 两边的结果相同吗?师：交流：从上面的计算过程中，你发现了什么？你还能举出这样的例子吗用自己的语言叙述一下。（）生：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变这叫做加法结合律生：如果用a、b、c表示三个数，那么加法结合律表示为（ab）ca(bc)，.学习乘法结合律。同学们猜一猜，乘法也有结合律吗？根据加法结合律，能用语言描述一下乘法结合律？生：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。这叫做乘法结合律。用字母表示（a×b）×c=a× (b×c)三、 课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？