平面纸魔方-校本课程社团拓展课申报书纲要计划性课程手册-2021学年第一学期【精品】.doc

(2021学年第一学期)拓展性课程手册拓展课程名称： 纸中奥秘平面纸魔方 教 师 姓 名： 杭州江南实验学校制作2021.09拓展性课程根据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见(浙教基201536号)精神，义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。根据浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见(浙教办基201578号)中指出，拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。拓展性课程可分成知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。小学阶段主要开设艺体特长类和实践活动类的课程。江南幸福课程建设：拓展性课程的深度实践关键词：系统架构与整体设计杭州江南实验学校依据国家、浙江省课程改革的宏观思路和整体要求，立足于“幸福江南”的办学追求，初步形成了杭州江南实验学校“幸福课程”群阳光课程、原野课程、四院课程。其基石是全员参与的阳光课程，课程主要包括七色光系列课程，涉及文学之光、思维之光、健康之光、艺术之光、道德之光、国际之光、生活之光七大领域。这份规划对我校未来课程改革作了宏观架构和顶层设计，是指导我校课程改革的纲领性文件，为本学期开展的拓展性课程指明了清晰的思路和方向。关键词：多元融合实践自学校拓展课程开展以来，我校多次召开江南幸福课程建设研讨会，各团队积极开发、设计和实施拓展课程。创客机器人、魔力配音、数学游戏之玩转魔珠、冒险岛之旅之实验中的数学、数学之谜数独、风帆小车、玩转电路、江南英语小导游、自来水净化器、趣味剪纸等课程陆续成为市、区精品课程，凝聚了团队多年的实践经验和心血。16杭州江南实验学校拓展性课程：精品课程评价标准杭州江南实验学校精品课程评价标准1、申报课程为热门课程：热度排名前十2、学生满意率3、纲要、教案、评价方案4、授课率100%5、成果展示、学生作品集6、资料积累、课程档案、照片、视频、宣传、美篇7、活动指导手册或自编教材说明：教师应提早10分钟赶到学校相应教室开始教学活动，若确因有重要事情不能参加教学活动的，要提前一周向年级组长或班主任老师告知，以便安排有关学生。杭州江南实验学校拓展性课程：课程名称拓 展 课 程 名 称平面纸魔方杭州江南实验学校拓展性课程：课程评价细则拓展性课程纲要课程名称纸中奥秘平面纸魔方单 位杭州江南实验学校设计人试用年级三年级总课时数10课程类型数学冒险岛之旅课程简介“纸中奥秘平面纸魔方”这一拓展性课程，不仅便于制作，形式多样，入门简单，是老少皆宜的益智类游戏，更是培养孩子空间观念、创新能力的很好载体。这一课程也契合了我们学校阳光课程的理念，符合“做一个幸福的人”的课程目标，能较好的提升学生综合能力。该课程首先能突破思维定势，演变出独具个人色彩的作品。其次，能培养发散思维，多角度的思考和解决问题。还能培养学生逆向思维，从最终的效果反推制作过程。在教学方法上，教师以合作者、引导者的身份，鼓励孩子主动思考，主动推理，激发出孩子的学习兴趣，获得成就感，提高自信心。本课程设置特别针对三年级儿童，遵循该年龄段儿童身心发展和活动规律，结合多年实践经验，由浅入深、循序渐进地安排内容和形式，通过动手实践锻炼儿童的思考能力，开发其智力，达到寓教于乐的目的。背景分析1. 目的激发孩子探索的兴趣，学会全面思考问题、解决问题。重点培养孩子的逻辑思维能力和最优化思想。2. 意义提高视觉感知能力和空间感，帮助孩子集中注意力。激发孩子的数学学习兴趣，学会数学地思考问题。课程目标通过本课程的学习，学生将会：1.学会并且掌握基本的珠玑波子棋解法和会用单位写数学日记。2.学会有序思考，提高逻辑思维能力。3.能在游戏过程中体会友谊第一、比赛第二的情感。学习主题（内容）说明：一二年级一次课时，三至六年级一次课为2课时，每课时40分钟，一个学期以18次课为基准，另外加机动2次课，最后一次课为拓展课程的成果展示课。以下为基本框架，可以根据自己课程的情况增减。课时内容实施要求2020学年第一学期1始业课分享本课程纲要，认识平面纸魔方。1制作数字平面纸魔方教孩子们利用纸、笔、剪刀来制作数字平面纸魔方。2玩转数字平面纸魔方孩子们把自己做的纸魔方按要求折成由4个相同数字组成的正方形。尝试把18，8个数字都能折出来，期间老师视情况做相应的引导和展示等。2数字平面纸魔方“折叠秀”让孩子们展示自己的折叠方法，并进行数字平面纸魔方的计时折叠赛。1汉字平面纸魔方引导孩子们发现纸魔方的设计规律，尝试设计自己的汉字平面纸魔方。2汉字平面纸魔方“展示秀”让孩子们介绍并展示自己设计的汉字平面纸魔方，并对设计的汉字平面纸魔方的进行折叠展示。1横向平面纸魔方介绍横向平面纸魔方的设计，并尝试折叠，发现与竖向平面纸魔方折叠的区别1环形平面纸魔方介绍环形平面纸魔方的制作和折叠方法。2创意纸魔方秀让孩子们介绍并展示自己设计的创意平面纸魔方，并对设计的平面纸魔方的进行折叠展示。形成性评价（资料档案袋评价）成绩评定本课程评价以促进学生的发展为目的，评价方式多样：1. 以形成性评价为主，平时注意能反应学生学习情况的资料，集结成册，记录学生的收获和成长。并结合终结性评价结合自评、互评、师评多元评价，力求全面。杭州江南实验学校拓展性课程 珠玑波子棋 拓展课程学生名册序号班级姓名日期、点名1234567891011121314151617181920 纸中奥秘平面纸魔方拓展课程教学设计第 1 课时 上课时间： 课 题始业课授课人胡丹教学目标：1.明确社团上课规则2.认识平面纸魔方3.自我介绍社团成员教/学具准备及辅助活动： 教师准备：1.社团公约2.纸魔方课件 学生准备：无教学过程设计备注(修改)一、欢迎加入社团1.利用10分钟时间同学间相互认识，增加感情。2.宣读本社团上课规则，以及注意事项。明确平面纸魔方课的上课要求：上课铃声响之前提前走到专用教室并做好课前准备；常规工具材料每周都要携带；上课过程中保持安静。二、明确社团上课内容1. 了解平面纸魔方。2. 观看纸魔方的游戏过程。三、尝试制作简单的数字纸魔方1、 学生跟着老师制作2、 说一说制作重要注意点3、 尝试独立做做四、 课堂小结通过这节课你了解了什么？扫码可观看学生简单的制作讲解教学反思：初定的教学内容难度不大，学生接受起来有兴趣，很期待。第 2、3 课时 上课时间： 课 题数字平面纸魔方授课人教学目标：1.明确纸魔方的游戏规则。2.尝试把18，8个数字都能折出来。教/学具准备及辅助活动：教师准备：教学PPT、挑战单、勋章贴纸。学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1. 认识规则明确纸魔方的游戏规则。2. 独立尝试3. 小组交流。教学反思：对规则意识掌握得不好，快速推理有困难，这一点在下节课需要再次讲解。第 3、4 课时 上课时间： 课 题数字平面纸魔方“折叠秀”授课人教学目标：1.能上台展示自己的折叠方法。2.能对同伴的展示进行评价。教/学具准备及辅助活动： 教师准备：课件 学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1.小组内展示。2.组内评价推选。3.全班展示扫码可观看学生数字7的玩法讲解教学反思：第 5、6 课时 上课时间： 课 题设计汉字平面纸魔方授课人教学目标：1.发现纸魔方的设计规律2.尝试设计自己的汉字平面纸魔方。教/学具准备及辅助活动：教师准备：教学PPT、挑战单、勋章贴纸。学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1.了解汉字纸魔方2.说一说设计的规律3.独立设计汉字平面纸魔方扫码可观看学生的作品介绍教学反思：第 7、8 课时 上课时间： 课 题汉字平面纸魔方“展示秀”授课人教学目标：1.能上台展示自己的折叠方法。2.能对同伴的展示进行评价。教/学具准备及辅助活动： 教师准备：课件 学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1.小组内展示。2.组内评价推选。3.全班展示教学反思：这次用的单位比较多，学生写起来有一点困难，应该知道学生合理选择单位，不是为了写而写。第 9、10 课时 上课时间： 课 题设计横向平面纸魔方授课人教学目标：1.发现横向纸魔方的设计规律2.尝试设计自己的横向平面纸魔方。教/学具准备及辅助活动：教师准备：教学PPT、挑战单、勋章贴纸。学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1.了解横向纸魔方2.说一说设计的规律3.独立设计横向平面纸魔方扫码可观看学生的作品介绍教学反思： 2020学年第二学期 拓展课程学生成绩评价序号班级姓名评价等级1234567891011121314151617181920第 9、10 课时 上课时间： 课 题设计横向平面纸魔方授课人教学目标：1.发现横向纸魔方的设计规律2.尝试设计自己的横向平面纸魔方。教/学具准备及辅助活动：教师准备：教学PPT、挑战单、勋章贴纸。学生准备：自备剪刀、彩笔、纸张教学过程设计备注(修改)1.了解横向纸魔方2.说一说设计的规律3.独立设计横向平面纸魔方扫码可观看学生的作品介绍教学反思： 2020学年第二学期 拓展课程学生成绩评价序号班级姓名评价等级1234567891011121314151617181920