部编统编二下语文19-大象的耳朵-名师教学设计公开课教案课件.docx

第七单元【单元导教】本单元围绕“改变”这一主题编排了大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫4篇引人入胜、富有思维价值的童话故事。单元语文要素是“借助提示讲故事”，继二年级上册借助图片和关键词句讲故事，侧重学习借助提示，按照顺序讲故事，不遗漏重要内容，为中年级学习详细复述奠定基础。【单元教学目标】 字词句： 1.认识69个生字，读准6个多音字。用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。2.会写33个字，发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。3.会写35个词语，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。4.学习含有“好像”“像似的” “像一样”的比喻句。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文，能读好问句。 2.能画出大象的话，说出大象的想法是怎样改变的；能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。能借助示意图讲蜘蛛开店的故事，能根据课文内容展开想象，续编故事。能借助相关词句讲小毛虫的故事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了；能分角色表演青蛙卖泥塘。3.背诵二十四节气歌。 4.自主阅读月亮姑娘做衣裳，理解故事内容，感受故事的有趣。 表达： 能写出自己想养小动物的理由。19 大象的耳朵【课前解析】大象的耳朵是一篇内容简单、充满趣味的童话。故事讲述了大象的耳朵在小动物的议论中从耷拉到竖起再耷拉着的变化，很好地契合本单元“改变”主题。关注课题：全文以大象“耳朵”的变化为线索，贯穿了大象内心想法的改变过程。关注课文：第1自然段直接写了大象耳朵的典型特征。正是“像扇子似的”“耷拉着”的特征，成为了引起小动物们讨论的原因，导致了大象的第一次改变。第2至7自然段，写了小动物们说大象的耳朵有毛病，尤其突出了小兔子和大象的对话,小动物们之所以质疑的依据是“大象的耳朵跟我的耳朵不一样，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。这6个自然段是大象作出第一次改变的缘由。第8至11自然段写大象让自己的耳朵竖起来及造成的后果。大象想法的变化带来了行为的改变，“用两根竹竿把耳朵撑起来”。改变后的结果很不理想，“吵得他又头痛，又心烦”。第12至13自然段，写大象的第二次改变。“我还是让耳朵耷拉着吧”，大象终于想通了，“人家是人家，我是我”，继续之前耷拉着耳朵是最适合自己的状态。第13自然段与第1自然段首尾呼应，形成了完整的故事结构。关注生字：本课需要学习“似”和“扇”两个多音字，可以通过组词的方法加以区分。如“似”只在组词“似的”时读shì，其它组词时都读sì。本课需要书写的生字两个左右结构、两个上下结构、三个半包围结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“慢”“根”都是左窄右宽，注意竖心旁的笔顺。关注词语：耳朵、扇子、扇风、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、人家。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。联系上下文理解“生来、后来、最后”，通过词性对比学习“扇子、扇风”。【教学目标】1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。【教学重点】1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“耷、竖、咦”等生字，掌握“似、扇”两个多音字，正确书写“扇、兔、慢、安、遇”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1-7自然段，结合不同语境读好问句。【教学过程】一、回忆旧文，聚焦耳朵1.引出课题：同学们，之前我们学习了比尾巴这篇课文，发现小动物们的尾巴各有特点。你听，森林里的小动物们又在讨论关于耳朵的事情呢，我们也去了解一下吧!2.板书课题：（板书：19大象的耳朵）出示课件1：3.引导观察：同学们见过大象的耳朵吗？一起来看图片，结合你生活中的观察，谈谈大象的耳朵是什么样的吧。出示课件2：4.出示课文第一自然段:我们一起看看课文是怎样描写大象耳朵的。（1）指名朗读第一自然段。（2）这句话写出了大象耳朵的什么特点？尝试找出里面的关键字词。5.学习“耷拉”。引导观察：我们把“耷拉”请上黑板（板书：耷拉），谁来向我们介绍一下这位新朋友？（1）大+耳组成了新字“耷”，通过查字典“耷”就是“巨耳”的意思。（2）“耷拉”意思是“垂下来的，挂下来的”。出示课件3：（3）全班动作演示“脑袋耷拉下来”，进一步理解词语。启发读文思考：生字认识了，我们再来看这句话，你有什么新的发现吗？6.认识“像似的”句式，练习用比喻句说话。（1）这句话把大象的大耳朵比作了扇子，是一个比喻句。出示课件4：（2） 强调“似”的读音，明确“似”在不同的语境中，有“sì”和“shì”不用的读音。出示课件5：(3) 请同学仿照例子说话，出示课件6：7.认识多音字“扇”。（1）出示课件7：学生自己读句子，发现“扇”字的两个读音规律。（2）通过前后文的对比发现“扇”字的两个读音，启发学生归类总结出“扇”字表示事物时读四声，表示动作时读一声。8.通过练习掌握多音字“似”、“扇”。出示课件8：二、初读课文，整体感知1.引导认识生字：生字宝宝们迫不及待地想和我们认识一下呢，试着读一读吧！出示课件9：你能不能在文中快速地找出他们来呢?请大家将这些生字在文中圈出来。：2. 引导朗读词语：他们的好朋友也一起来认识一下吧！出示课件10：3.引导朗读课文：这些好朋友一定可以帮助你正确流利地朗读课文。出示课件11：三、细读文本，读好问句启发读文思考：小动物们围绕大象的耳朵有什么疑问呢？1.出示课件12：提出要求：用横线画出文中的问句。 2.课件出示第三自然段。出示课件13：小兔子看到大象的耳朵后，会是什么表情呢？大家可以看看文中的插图。预设：觉得奇怪，瞪大眼睛，满脸疑惑3.小兔子发出了怎样的疑问呢？（1）指名朗读小兔子的问话。（2）其他学生评价朗读，再读。教师指导朗读：在读这句话时，“咦”表示惊讶、疑惑，读的时候语气要上扬；“怎么”需要重读。（3）全班齐读。4.引导观察：小兔子为什么会有这样的疑惑呢？我们一起来观察小兔子。小兔子耳朵是怎样的呢？出示课件14：（板书：竖着）5. 指导朗读小羊的问句：接下来大象又遇到谁了呢？出示课件15：（1）引导学生发现小羊的问话和小兔的问话有什么不同？预设：句末多了一个“呢”字。（2）指导学生读好带有“呢”字的问句。（3）男女生读。6.启发想象，出示课件16：鼓励学生进行个性化表达。7.用一句话概括出小动物的疑惑。帮助学生体会这些小动物和小羊的看法是一致的，都认为大象的耳朵“一定是出毛病了”。四、巩固基础，规范书写1.书空“慢”字，尤其强调“忄”的书写笔顺，书写前要引导学生观察字形：“慢”字左右结构，左窄右宽，右边“日”居上格、写扁，“又”居下格，稍宽。出示课件17： 2.指导易错字“兔”字书写，尤其注意最后一点不能丢。出示课件18： 我们的故事还没有结束，接下来又有怎样的发展呢？下节课我们继续学习。板书设计：大象的耳朵耷拉 竖着第二课时【课时目标】1.认识“竿、舞、烦”3个生字，规范书写“根、最”2个字。2.朗读课文，借助大象的话，说说大象想法的改变。3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。【教学过程】一、复习回顾，导入新课回顾课文,提出问题。出示课件19：二、循文练说，感受变化1.引导思考：作为小动物们信赖的朋友，从大象的话里，你发现了什么？预设1：从大象的话语中，我们发现大象的心理在发生变化，由最初的不以为然，变为了信以为真。出示课件20：预设2：我想它已经决定改变自己的耳朵了。（板书：耷拉竖着）2.指名朗读第8自然段中大象说的话，联系上下文解释词语“自言自语”，尝试用“自言自语”的语气说话。出示课件21：过渡：这种不安，让大象想到改变自己耳朵耷拉的现状，接下来大象是怎么做的呢？认真阅读文章9-12自然段，小组合作完成表格。三、小组合作，探寻结果小组合作，完善表格内容。出示课件22：1. 利用图片认识“竿”字；可通过量词搭配进而认识“根”；根据字义认识“烦”。出示课件23：2.抓住大象前后行为变化，探究大象耳朵耷拉的作用。出示课件24：所以大象最后还是把耳朵放下来了。（板书：耷拉竖着）四、联系生活，读出不同 1.通过这次尝试，大象也深深体会到自己耷拉的耳朵的作用，所以大象最后感慨地说：“人家是人家，我是我。”这句话应该怎样读出来呢？出示课件25：读的时候要放慢语速，读出此时大象内心的坚定。2.引导学生理解“人家”，以及“我”为什么不能像“人家”一样？在这里“人家”指的是：以小兔子为代表的，拥有“竖着耳朵”的小动物们。通过学习故事我们发现，大象的耳朵之所以耷拉着，是有它自己的作用。出示课件26：2. 引导思考：大象的这句话有没有引起你的思考呢？结合全文内容，并联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。出示课件27：由于小动物们的质疑，大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，然后想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵，结果竖起耳朵后心痛又心烦，最后还是把耳朵放了下来。教师小结：（1）明白合适自己的才是最好的。 （2）我们应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人的话。五、拓展比较，总结提炼1.出示课件28：讨论与交流，这些小动物的耳朵竖着是为了听得更清楚，防止天敌来袭。2.拓展提高。出示课件29：教师总结：之前我们学习了比尾巴知道了小动物尾巴的妙处，今天我们一起又学习了小动物耳朵的不同，大自然真是奥妙无穷呢！课下希望大家积极观察，去搜集一些关于动物的特殊构造及作用的资料，记录下来和同学分享吧。六、作业布置根据课上所学内容，尝试将这个故事分享给你的家人和好伙伴。出示课件30：板书设计：大象的耳朵耷拉 竖着【教学反思】 本篇课文的语文要素：一是能读好问句；二是借助关键句大象的话，说出故事的前因后果。问句在一年级的时候已有课文涉及，主要是指导学生关注标点，读好语气。所以，本课学习在复习以前学到的朗读技巧的同时，更要在理解内容的基础上读好问句。所以在课上我请学生通过想象小动物的表情，体会人物内心的心情，力求“问由心生，有疑而读”，逐渐引导学生读好了几个问句。“通过大象的话，说说大象的想法是怎样改变的”其实就是借助关键句初步梳理整个故事的前因后果，为本单元后面几篇课文能借助提示讲故事做铺垫的，是本课的教学重点。我在教学时，特别细读强调大象的答话这个关键信息，辅以小组合作填表的方式，让同学们学着理清故事的主要脉络。当然，由于使用统编教材时间较短，我对各年段教材关于讲故事与复述能力的安排，理解不够深入，对完成目标的方式方法运用不够灵活多样。希望随着执教年级的增长，在对统编版教材的能力训练系统认识更深入时，实现教学设计梯度和难度的平衡。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵