小学语文第四单元-蜜蜂公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

蜜 蜂学习目标1认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。2、学习默读课文，了解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。学习重点学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。学习难点掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：ppt教学课件教学时间30分钟教学过程预设一、信息交流，激趣导入。1、上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。2、板书课题， 指导识记形近字“蜜”和“密”3、交流课前收集的资料信息。4、欣赏课后有个资料袋关于蜜蜂的知识。二、初次默读，整体感知1、出示默读小提示，学生领悟默读要领后快速默读课文。一边默读一边思考：这篇课文讲了一件什么事？2、师范读全文。3、学生自主交流这篇课文讲了一件什么事？4、梳理课文：听说蜜蜂有辨认方向的能力，我想做个试验。于是就亲自做试验，证实了蜜蜂确实有这种本能。三、识记生字，指导书写1、学生自主识字。2、重点提示 “测、阻”是平舌音不要读成翘舌音。3、指导书写“试、减”，重点演示“概”的笔顺笔画。四、再读感悟，深入思考1、作者简介2、明白作者要做这个试验的原因：默读课文第一自然段：找到原因，并从中读出生物学家法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。3、引导学生深入默读，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，看看法布尔在做实验的过程中都细致的做了哪些工作？哪些做法是不可少的？4、抓住重点词句，感悟法布尔的科学精神。5、读中积累多音字“闷、几”6、转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？7、得出试验的结论。8、深入体会科学家严谨的科学态度。五、拓展延伸，推荐阅读1、我们身边有多少司空见惯的现象，我们也曾产生过多少这样那样的问题，只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，认真、诚实、严谨的科学态度，我们也能一步步走进科学的殿堂。2、推荐学生课后阅读法布尔的昆虫记丰富对于许多昆虫知识的积累。 课后练习1、回顾全文，请学生自己动手绘制一幅试验的原因、经过、结论的记录图。2、激发学生自己动手做感兴趣的试验，并做一份实验记录。板书设计捉蜜蜂 做记号辨认方向 带远处 放蜜蜂 能力强细观察 得结论得出结论试验求证遇到问题默读一边思考：这篇课文讲了一件什么事？2、师范读全文。3、学生自主交流这篇课文讲了一件什么事？4、梳理课文：听说蜜蜂有辨认方向的能力，我想做个试验。于是就亲自做试验，证实了蜜蜂确实有这种本能。三、识记生字，指导书写1、学生自主识字。2、重点提示 “测、阻”是平舌音不要读成翘舌音。3、指导书写“试、减”，重点演示“概”的笔顺笔画。四、再读感悟，深入思考1、作者简介2、明白作者要做这个试验的原因：默读课文第一自然段：找到原因，并从中读出生物学家法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。3、引导学生深入默读，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，看看法布尔在做实验的过程中都细致的做了哪些工作？哪些做法是不可少的？4、抓住重点词句，感悟法布尔的科学精神。5、读中积累多音字“闷、几”6、转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？7、得出试验的结论。8、深入体会科学家严谨的科学态度。五、拓展延伸，推荐阅读1、我们身边有多少司空见惯的现象，我们也曾产生过多少这样那样的问题，只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，认真、诚实、严谨的科学态度，我们也能一步步走进科学的殿堂。2、推荐学生课后阅读法布尔的昆虫记丰富对于许多昆虫知识的积累。 课后练习1、回顾全文，请学生自己动手绘制一幅试验的原因、经过、结论的记录图。2、激发学生自己动手做感兴趣的试验，并做一份实验记录。板书设计捉蜜蜂 做记号辨认方向 带远处 放蜜蜂 能力强细观察 得结论得出结论试验求证遇到问题