统编部编一下语文11-彩虹1获奖公开课教案教学设计.docx

11彩虹设计说明本咨谡文富有童真童趣能笏引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主 线,引导学生自主衆究.在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习 生宇、枳累语言展开语文学习活动，充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我” 的匱事同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐。教学目标1. 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“考、到”等7个生字,2. 能正确、流利地朗读课文；读憧、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的 停顿，并能试着读出问句的语气。3. 感受纯真的想象世界.作会关心家人的美好情感，教学重点识字写字，有感情地朗读课文。教学难点感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感：课前准备1. 敎师准备：课文相关图片。（2）重点句段教学誦助课件。2, 学生准备：制作本课字卡，课时安排2课时教学过程笫-课时（HS）第二课时、复习导入1. 导言：通过上节课的学习.我们己经和彩虹交上了朋友：请首屏暮：这些词 语你会读吗？开火车读帯有生字的词语摘苹果游戏。2. 播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明，一曲彩虹横界浙，南山旨 雨北山晴，"瞧，一场小雨过后，一个可爰的小女孩朝着彩虹笑蛍盈地走来，二、精读感悟（一）学习第一自然段，1. 导言：这节课我们就一起有溼有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你 读置了什么。2.学生自学第一自然段，3. 汇报交流。指生读第一自然段，说说你读重了什么。学习量词：座。 看图出示：一座美威的桥，指生读， 你还知道“一座什么"？（3）如果在你面前有这样一座美明的桥，你最想上去干什么？（二）学习第二自然段，1. 导学：多么美丽的桥覇！文中的"我”想做什么呢？请同学们自由读谋文的第 二自然段用“画出描写“我"想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要 这样做的句子，画完后，自己轻声渎一渎。画得快的同学可以多渎几遍，之后我 们一起来交流。2. 学生按要求自学第二自然段，3. 小组内交流。4. 汇报交流。指生读第二自然段并汇报，其他学生补充。教师相机指导： 指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句，） 理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的 意思。（指导学生初步感知反问句。） 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 指导学生用“高兴"说话。 多种形式指导朗渎。学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先号者问题读第二自然段，然后按要求勾画，画完后自己轻声渎读，然后 小组交流。清同学们技着这和学习方法学习第三、四自然段：比一比谁学得认真，（三）学习第三、四自然段。1. 学生按要求自学'2. 小组内交流。3. 交流第三自然段，指生读第三自然段并汇报，其他学生补充。（3）教师相机指导： 指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句：） 理解"如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思，（指 导学生感知反问句。） 如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 多神形式指导朗渎。（4）交流第四自然段。 指导学主读好第一句话和第二句话。（注意指导渎好长句的断句，读好问句。） 学习词涪“荡来荡去七指生渎词涪并仿说这样的词语， 理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去花裙子飘覇飘的,不就 成了一朵彩云吗这个句子的意思，(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥.你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗渎。三、仿写练习1. 多么可爰的小女孩啊！让我们有混有味地再来读读这袴小文章吧！2. 仿写：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自 然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3. 自己炽一想，然后和小组同学说一说。4. 汇报交流。四、书与生宇1. 谋件出示"高兴"，重点指导这三个字的书写。教师边范写边指导，車点指导“高”的第七笔.学生在田字洛中描红、临写，(2) 投影学生的宇进行评议。(3) 学生仔细修改。2. 学生描红、书写其他生字.教师巡视指导，3. 选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。五、布置作业1. 积裏，捜患“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2. 把课文读给爸爸妈妈听。板书设计：1L彩虹（二）学习第二自然段，5. 导学：多么美丽的桥覇！文中的"我”想做什么呢？请同学们自由读谋文的第 二自然段用“画出描写“我"想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要 这样做的句子，画完后，自己轻声渎一渎。画得快的同学可以多渎几遍，之后我 们一起来交流。6. 学生按要求自学第二自然段，7. 小组内交流。8. 汇报交流。指生读第二自然段并汇报，其他学生补充。教师相机指导： 指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句，） 理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的 意思。（指导学生初步感知反问句。） 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 指导学生用“高兴"说话。 多种形式指导朗渎。学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先号者问题读第二自然段，然后按要求勾画，画完后自己轻声渎读，然后 小组交流。清同学们技着这和学习方法学习第三、四自然段：比一比谁学得认真，（三）学习第三、四自然段。4. 学生按要求自学'5. 小组内交流。6. 交流第三自然段，指生读第三自然段并汇报，其他学生补充。（3）教师相机指导： 指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句：） 理解"如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思，（指 导学生感知反问句。） 如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 多神形式指导朗渎。（4）交流第四自然段。 指导学主读好第一句话和第二句话。（注意指导渎好长句的断句，读好问句。） 学习词涪“荡来荡去七指生渎词涪并仿说这样的词语， 理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去花裙子飘覇飘的,不就 成了一朵彩云吗这个句子的意思，(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥.你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗渎。三、仿写练习5. 多么可爰的小女孩啊！让我们有混有味地再来读读这袴小文章吧！6. 仿写：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自 然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。7. 自己炽一想，然后和小组同学说一说。8. 汇报交流。四、书与生宇4. 谋件出示"高兴"，重点指导这三个字的书写。教师边范写边指导，車点指导“高”的第七笔.学生在田字洛中描红、临写，(4) 投影学生的宇进行评议。(5) 学生仔细修改。5. 学生描红、书写其他生字.教师巡视指导，6. 选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。五、布置作业3. 积裏，捜患“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。4. 把课文读给爸爸妈妈听。板书设计：1L彩虹