中小学心脏和血液-教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pdf

心脏和血液教学设计 杭州市滨和小学 祝海平 【教材简析】 心脏和血液是教科版五年级上册健康生活单元的第 3 课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手，让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律；让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义，培养学生建模与推理能力，提升关注心脏、血管健康的意识。 【学生分析】 心跳是五年级学生非常熟悉的生命体征，部分学生能说出心跳的目的是为了让血液流动起来，促进血液循环。而心脏是怎么工作的，大部分学生是模糊的，并且不能用语言简单地描述出来。另外，有利于心脏健康的一些做法，学生并不知道为什么这样做能让心脏保持健康。 【教学目标】 科学概念目标 1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 4.概述血液循环的途径，区别动脉和静脉中血液的流向。 科学探究目标 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.通过模拟实验体验心脏的“工作”，真正理解保护心脏的方法。 科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境 知道心脏是需要保护的，而体育锻炼可以强化心脏。 教学重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 教学难点：2 通过心脏的工作模型来描述心脏的工作，加深理解心脏跳动的意义。 【教学准备】 为学生准备：资料库、学习单， 1 个水槽、换水器、红水、记录单 1 教师准备：一个换水器、56 扫描仪、课件、儿童人体模型。 【教学过程】 一、一、 引入：猜一猜，听声音猜出发声物体引入：猜一猜，听声音猜出发声物体 1 1minmin 今天我们来玩一个 “听声音猜物体” 的游戏， 请猜到的小朋友迅速举手作答。（学生： ） ，那么这是什么的声音呢？（学生：心跳） （揭题：心脏和血液） 【过渡】看来大家的耳朵很厉害，那么手的挑战也能成功么？ 二、探索：认识心脏二、探索：认识心脏 （一）感受心脏（一）感受心脏 7 7minmin 1.找一找心脏位置： 请大家用手迅速找到心脏的位置， 互相看看对方找的位置是相似的么？请小组内相互说说，心脏的位置在哪里？（学生：胸口中间或偏左） 2.感受心跳： a.你感受到的心跳是怎样的？你来说说。 （起伏） b.那你知道心脏的大小么？（学生：不知道）心脏就是一个拳头的大小。 c.那你再能说说感受到的心跳是怎样的呢？ （学生： 在撞击） 很用力的撞击么？ （学生：轻轻的） c.你能用手向我们模拟一下你认为的心跳的运动是怎样的呢？（学生：前后运动） 【过渡】 ：心跳到底是怎么样的？那我们来看看真实的心脏是怎样的吧！看能不能找到答案。 （二）（二）观察心脏观察心脏 1010+ +2 2minmin 1.老师今天把心脏带过来了，在观察之前有几点要求： a.小组内观察心脏内部和外部的结构特点， b 观察时将你的发现写在任务单上。 2.交流汇报：有什么发现？还有补充吗？ 心肌、空的、血管、桃心 3.我们刚刚观察的是鸡的心脏，一起来看看鸡、猪和人的心脏对比吧。它们有什么特点呢？（都是桃子的形状，都是红红的，中间就是空心的，上面都有血管）红红的就是组成心脏的心肌，心脏中间是空心的人的心脏也是类似的人的心脏也是类似的。 4.观察过心脏后， 现在你们能用拳头再模拟一下心脏的跳动么？你推测的理由是什么呢？ （学生：因为有点起伏，而且是空心的）我们来看看心脏的跳动吧！ （展示资料卡） 5.心脏不停的跳动是在干什么呢？（学生：供血）把血送到哪里去？（学生：全身）通过什么送？（学生：血管） 6.小游戏： 那我们来找一找身上的血管吧。 （找血管） 请一个同学说说， 哪里还有血管。（学生：全身） 7.小结：看来血管遍布全身而且血管有粗有细 【过渡】【过渡】那么心脏是如何让血液遍布全身的呢？ 三、探索：三、探索：模拟模拟心脏工作心脏工作 10+510+5minmin 1.我们要借助几个工具来模拟心跳的过程。 请一个同学说说我们的手和这些工具分别代表着什么器官（课件图片） 。 （学生：心肌、洗耳球、软管、水槽） 2.实验有几个要求， a.第一挤压 1 分钟并观察血液的流动，尽量模拟真实心跳的速度， b.第二用不同速度去挤压观察现象， c.第三说一说挤压 1 分钟后手的感受，第四边观察边记录。 3.汇报 a.请一组同学上台汇报，我们一个一个来解决（学生：从 1 号流进 2 号流出）其他同学也是这样的么？说明血液的流向是单向的！现在你知道心脏跳动的意义了么？（上板贴） b.不同速度去挤压血液的流动会有什么变化？ （学生： 挤压的快， 血液喷出的速度越快） ，c.从这个现象你能解释运动之后，心率变快的意义吗？（学生：加速血液流动，养料更快输送到全身各处） ， d.刚刚连续挤压了 1 分钟，你的手是什么感觉呢？（学生：很累很酸）那挤压 1 小时呢？24 小时呢？1 年？（学生：很累）手不停的挤压会累， 四、保护心脏的方法四、保护心脏的方法 4min4min 1.数据表：那么心脏不停的跳动它会累么？它会休息？ 2.我们如何保护心脏呢？我们来看看视频。