苏教版三年级年月日公开课教案.docx

年、月、日教案一激趣导入，营造氛围1. 导入新课师：魏甜和老师说今天是她的生日，让我们在上课前，先为他唱首生日歌（放生日照片），好吗？（学生唱生日歌）师：现在你知道她的生日是几月几日吗？生：4 月 4 日。师：这是一张 2018 年的年历，你能帮她在这张年历上找到今年的生日吗？你想怎么找？生：因为一共有 12 个月，他是 4 月，那就找 4 月，然后再找 4 日。评价：你的知识真丰富，还知道一年有12 个月。先找 4 月，再找 4 日。（给学生笔）那就请你来圈一圈。师：为了表示这一天比较特殊，我们可以在旁边画一个蛋糕作为标记。师：其实在这 12 个月里，还藏着很多节日，你想试着圈一圈，画一画吗？（PPT出示图片）A. 儿童自己的节日（六一儿童节）师：谁来圈一圈，再做一个你的特殊标记。请你来生画笑脸等。评价：六月一日这一天你一定很开心。B. 妇女的节日（三八妇女节）师：谁来圈一圈，画一画。请你来生画爱心等。评价：你真是个有心的孩子。师：如果让你独自圈一圈，能找到吗？出示题目：独立圈一圈，并思考它们分别星期几？（植树节，劳动节）师：接下来请小朋友独自圈一圈，并思考他们分别星期几？请一名学生上黑板圈圈画画。生：植树节是星期一，因为它在一的下面。劳动节是星期二，因为它在二的下面。总结：哦，原来我们找星期几就看这一天在大写汉字几的下面。 师：刚才我们简单的了解了年历上的一些常识，知道了一年有 12 个月（板书一年有 12 个月），那关于年月日，你还想探究哪些问题？（板书：年月日，并标注探究问号）生 1：一年有多少天？生 2：每个月有多少天？大月、小月怎么区分的？生 3：为什么一年有 365 天，一年有 366 天？生 4：为什么二月有 28 天，有 29 天？生 5：为什么一年有 365 天，有的是 366 天？A:【过渡语：你们提的问题都很有价值，我们先来看看为什么一年的天数不同。师：因为地球绕着太阳旋转，每转一周需要 365 天 5 时 48 分 46 秒。为了方便，人们把一年定义为 365 天。这样每经过 4 年就多出 23 时 15 分零 4 秒，把这大约多出的 1 天加在二月里，这一年就有 366 天了。因此，通常每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。明白了吗？接下来我们就来具体解决其他的问题。】B:师：同学们的问题都很有价值，让我们从一个简单的问题开始。活动一：每个月有多少天？（学生黑板演示）师：那你知道每个月有多少天吗？你是怎么知道的？生：每个月的最后一个数字代表每个月的天数。评价：你真善于关于观察！请同学们在年历中用黑笔把每个月的最后一天圈出来。圈好了吗？接下来老师给你们一点时间，去探究这个问题，探究之前，老师有一些要求，谁来读：小组合作：（音乐）1. 观察每个月各有多少天，填一填表格；2. 把天数相同的月份用同一种颜色的彩笔涂出来；3. 在小组中把你的发现说一说，并给组员介绍你还知道什么？同学们开始吧！师：哪个小组来说一说你们探究的成果。（4 人汇报，其他学生补充）生 1：一月有 31 天，二月有 28 天，三月有十二月有 31 天。生 2：我发现 1.3.5.7.8.10.12 月的天数一样。生 3：我发现 4.6.9.11 月的天数一样。 生 4：我发现有的月份天数是 30 天，有的是 31 天，还有一个 28 天。生 5：我还知道 31 天的月份叫大月，30 天的月份叫小月，还有一个特殊的二月。生 6：大月是一个隔着一个地，七之前是单数，七之后是双数。生 7：七八两个大月是连在一起的。评价：老师发现我们班的孩子有一双善于观察的眼睛和善于沟通交流的能力，非常了不起。掌声感谢他们小组，请回座位。那你觉得这一组汇报的怎么样，你想给他们加几分？（学生点评+小组加分）小结：根据刚刚这一小组的汇报，哪位同学来系统的再来梳理一下！生：我们发现这几个月都有 31 天，分别是 1 月，3 月，5 月，7 月，8 月，10 月，12 月，数学上把这些月份叫做大月。（板书：边数边打勾）剩下的 4 月，6 月，9月，11 月都是 30 天，我们叫做小月。还有一个特殊的 2 月，它只有 28 天。（板书画星）评价：你很善于总结。师：谁再来试着说一说，大月是哪几个月？小月是哪几个月？生回答时板书。（板书：大月 31 天，1.3.5.7.8.10.12）（板书：小月 30 天，4.6.9.11）（2 月：28 天）过渡语：刚才我们班同学在年历上找到了这么多关于大小月的知识，让我们来看一看古人是如何定义大、小月的吧！（播放介绍年月日的视频）过渡语：知道大小月的来历了后，你有哪些特殊的方法来帮助大家记住大月和小月呢？小组交流一下。活动二：独特的记忆方式口诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差拳头记忆法：一月大二月平三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大。（教师请学生帮忙演示）规律记忆法：大月七之前是单数，七之后是双数。七八两个大月是连在一起的（板书：7 前单数 7 后双）师：原来有这么多有助于记忆的方法，请你选择一种你最喜欢的和同桌再说一说。小游戏 师：小朋友们学的可真棒！下面让我们来比一比是男生厉害还是女生厉害，一起来读一读游戏规则吧。游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，老师随机说出某个月份，说到大月时男生起立，小月时女生起立，明白没有？（节奏由慢到快）师说月份学生起立坐下。（报大月和小月的天数，再报二月，问：咦，怎么没有人站起来了呀？）过渡：我们一直在研究关于年和月的知识，那日又有哪些奥秘值得我们去探索呢？让我们来看导学单的最后一题。活动三：2018 年有多少天？你是怎样算的。独立思考，在导学单上算一算。师：谁来说说你的思考过程。生 1：把每个月的天数都加起来生 2：用大月的总天数加上小月的总天数加上二月就是全年的总天数。（展台）生 3：生活经验知道一年有 365 天。请学生上展台讲一讲他的计算过程。评价：你真善于思考。询问其他学生，你也是这样想的吗？过渡语：一年有 365 天，其实生活中某些不经意的瞬间也告诉了我们答案。例如：一本书叫 365 夜故事；一首歌叫 365 个祝福。其实生活中的每一天都很特殊，因为每一天都是崭新的，一去不复返，希望同学们珍惜时间，提高学习效率，那课前我们想研究的问题解决了吗？（擦去探究问号）师：探究了这么多有关年月日的知识，有几名同学已经迫不及待的想要考考你们呢？敢接受挑战吗？（一 一出示学生视频）练习：1.我的生日比“六一”儿童节早一天。 2.我是一年中最后一个小月的第一天出生的。 3.我是 9 月 30 日的后一天出生的。 4.我出生于 8 月 1 日的前一天。师：谁知道他的生日？你是怎么知道的。总结：这节课马上就要结束了，老师相信你们一定有许多收获，请你在导学单的年历上用不同颜色的彩笔圈一圈、画一画，写一写。一会请同学们上来展示一下。 师：谁愿意和大家分享？请你来。生展示。教师补充。感谢你们的分享，由于时间关系，我们就不一一展示了，同学们可以课后再进行交流，下课。师：小朋友们学的可真棒！下面让我们来比一比是男生厉害还是女生厉害，一起来读一读游戏规则吧。游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，老师随机说出某个月份，说到大月时男生起立，小月时女生起立，明白没有？（节奏由慢到快）师说月份学生起立坐下。（报大月和小月的天数，再报二月，问：咦，怎么没有人站起来了呀？）过渡：我们一直在研究关于年和月的知识，那日又有哪些奥秘值得我们去探索呢？让我们来看导学单的最后一题。活动三：2018 年有多少天？你是怎样算的。独立思考，在导学单上算一算。师：谁来说说你的思考过程。生 1：把每个月的天数都加起来生 2：用大月的总天数加上小月的总天数加上二月就是全年的总天数。（展台）生 3：生活经验知道一年有 365 天。请学生上展台讲一讲他的计算过程。评价：你真善于思考。询问其他学生，你也是这样想的吗？过渡语：一年有 365 天，其实生活中某些不经意的瞬间也告诉了我们答案。例如：一本书叫 365 夜故事；一首歌叫 365 个祝福。其实生活中的每一天都很特殊，因为每一天都是崭新的，一去不复返，希望同学们珍惜时间，提高学习效率，那课前我们想研究的问题解决了吗？（擦去探究问号）师：探究了这么多有关年月日的知识，有几名同学已经迫不及待的想要考考你们呢？敢接受挑战吗？（一 一出示学生视频）练习：1.我的生日比“六一”儿童节早一天。 2.我是一年中最后一个小月的第一天出生的。 3.我是 9 月 30 日的后一天出生的。 4.我出生于 8 月 1 日的前一天。师：谁知道他的生日？你是怎么知道的。总结：这节课马上就要结束了，老师相信你们一定有许多收获，请你在导学单的年历上用不同颜色的彩笔圈一圈、画一画，写一写。一会请同学们上来展示一下。 师：谁愿意和大家分享？请你来。生展示。教师补充。感谢你们的分享，由于时间关系，我们就不一一展示了，同学们可以课后再进行交流，下课。