个人校本培训工作总结.doc

个人校本培训工作总结校本培训个人工作总结精选本文为word格式下载后可编辑修改也可直接使用校本培训个人工作总结精选工作总结是对某一时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究从而分析不足得出可供参考及改进的经验。下面是风林网络为您整理的校本培训个人工作总结范文供您参考借鉴。校本培训个人工作总结范文一教学是教师本职的工作校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力为提高学校教育工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训现将我的参训体会小结一、更新教育观念：这次校本的培训把我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”要在教学这片土地上找到自己的乐园学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里很大部分精力都集中到教学这一块备课、上课、课后总结、批作业、辅导几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己那么他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师就要努力地提高自身素质理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后我会更加努力不断搜集各种教育信息学习新的教育理念增长专业知识。同时我还要注重更新自己的教学观念改变教学模式努力提高课堂效率从而更快达到真正提高自己的目的。二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入地反思那么即使是有20年的教学经验也许只是一年工作的20次重复。因此现在的教学更注重反思的实效性。作为一名小学教师努力把学习的理论知识转化为实践动能使之有效地指导教学工作的同时我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训我学会了变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下不断反思、调整自己;在进行微格教学片段、无生上课时我都认真地准备精心设计。上完课后我都认真地进行了反思反思这节课成功地方和不足本文为word格式下载后可编辑修改也可直接使用的地方有哪些地方要改进写好课后小记单元小结。我想只要我坚持这么做对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此对照教师工作常规守则我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计是否适合本班学生作为教师的我不能实行“拿来主义”。因此每次课前我都根据学生实际水平借鉴他们好的教学环节进行大面积的修改。上课面对全体使每位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参与情况对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中爱做小动作的学生稍微难一点的问题他们也不会回答他们举手很少甚至不举手沉浸在自己的世界里。针对这种现象我不会因为他们不举手就不请他们回答问题而是经常请他们回答比较简单的问题或重复别人的答案让他们在课堂上能经常参与其中减少思想不集中的情况。对于优生我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视的在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽量做到让每一位学生都参与进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败也最2021年学校校本培训工作总结校本培训工作总结校本培训工作是课堂教学改革工作的关键。本学年为了确保课堂教学模式改革的进一步开展落实好课改的精神我校以校本培训为重点以提高培训质量为目标开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作切实为教育教学提供理论支持。一、目标明确、自训自练我校教师的校本培训工作让全体教师更新教育观念增强课堂教学的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材继续改进教育教学方法和教学手段。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。首先针对我校的教师实际制定学校教师校本培训计划学校教师继续教育年度计划、教师根据个人所需制定了以树立品牌课堂、深化课堂教学改革学习为重点的自训自练计划。二是学校班子身先士卒做好表率。学校领导是课堂教学改革的责任人。在课堂教学改革中我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训自觉参加校内每次课改学习自觉学习教育报刊广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求对教师校本培训工作进行统一部署和具体安排并加强组织指导把培训工作各项措施落在实处。二、形式多样求实创新实施课堂教学模式改革以来我们坚持树立“以人为本”的思想通过多种形式的培训活动调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座参加各级课程培训的人员做专题讲座并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流以参与式研讨为主要形式集中或分组交流、讨论、合作探究在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组、学年组为单位开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。(一）理论学习夯实基础1、师德方面培训开展以关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为重点和中小学心理行为问题干预的培训结合教育法、中小学教师职业道德规范等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论学习新课改相关政策深化教学模式。重点要结合本人的教学实际情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面进行集中培训培训内容按照计划、分阶段进行促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周四下午促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高在校本培训中我校除对自学进行督促、检查考评外组织部分教师参加市级培训学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著观看新课程课堂教学录象。通过一系列的理论培训使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化不仅更新了教育观念形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等同时促进了教育理论水平和科研水平的提高为改变教育教学行为打下了扎实的基础。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面我们开展不同形式的教研实践活动。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研模式为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高而且也提高了教师的课堂教学效果。(二）研训结合促进发展为充分调动教师学习、实践课程的积极性提高培训效率使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：1.每学期我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排遵循新课标新的教学理念认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想比较恰当地评好每一节课。通过活动开展反思性学习对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思在反思教学中学会教学。2.积极参加校外举行的各项竞赛活动努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加各级课堂教学研讨外出参加活动的老师都能认真准备深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量全力以赴帮助做好授课教师的教学准备工作。教育科研能力是校本培训的一个重要内容教师要逐步树立教研科研意识围绕新课程的实施结合课堂教学进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养根据本校、教师本人实际针对当前教育教学中的实际问题特别是基础教育新课程实施中的问题围绕我校教育教学科研课题有效地开展课题实验引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。3.信息技术方面的培训在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训二是现代信息技术应用于教育教学的培训。总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作使培训工作切实为教学教育提供了理论基础同时提高了教师的教育教学能力提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处今后我们将采取积极有力的措施与时俱进探索校本培训的新思路、新形式、新内容为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。教师个人校本培训工作总结教师个人校本培训工作总结篇一：教师校本培训个人总结校本培训工作总结平顶山中学肖美光通过参加校本教研活动我感觉对个人的成长有很大的帮助自己在这几年中学到了许多、用到了许多取得了许多。一、理论支持。由于自己忙于应付繁重的课时任务平时很少有时间用于理论学习同时也不太有机会接触到新理论。在刚开始参加教育教学培训时总感觉是走形式走过场对我们教师的教学并没有什么帮助。可没过多久我就发现自己的想法是错误的很多理论知识正是我在以前没有学习到的也是在教学中的指引者。要想成为一名优秀的教师我想理论知识是非常重要的。二、学校的重视。学校的重视是有效开展校本教研提供了有利条件。学校为教师启动了读书工程每学期为每位定一两本教育专著每学年给每位订阅两种教育杂志。由于校本教研需要一定时间和精力学校除在硬件条件给与必要的支持以外更应在人文和态度上给与关怀减少不必要的事务让大家有更多时间和精力沉浸在课堂教学研究中。三、教师间的合作意识增强。以往教师的成长以独力奋斗为主而在课程背景下没有条件让教师花很长时间慢慢摸索因此需要教师间强化合作意识。而我却是幸运的在参加新课程实验中在学校教研活动中我们集体磨课、备课、上课研讨、反思小结。长期以来教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态伴随着基础教育课程改革实验的不断深化教师专业化发展的目标将引领着广大教师在新一轮的在职教育中走向合作共赢之路。而教师之间建立起来的交流与协作的学习共同体便是教师专业成长的最为有效的组织形式之一。四、为教师提供展示平台。可以说学校开展的校本教研是为我们教师提供了很好的学习平台学校为了更好的激发教师参与校本教研的兴趣就充分利用各种途径让教师施展个人的才华。在这几年中我陆续在校级双高课的评选中获奖先后被评为“校级教学能手”评为“区级教学能手”。校本教研在我的成长历程中的作用不言而喻我想我会更加积极的投身到此项活动中去。篇二：_年教师校本培训个人总结校本培训个人总结水城县龙场小学：六月飞雪通过一学年的校本培训令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说站起来发言是参与但从表面上看是一种行为的参与关键要看学生的思维是否活跃学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式一问一答学生好像忙得不亦乐乎但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动实际上是用提问的方式第 13 页 共 13 页