设计标志教学设计公开课.doc

第15课 设计标志教学内容：浙教版四下信息技术课本第15课设计标志。教学目标 ：1、通过教学，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。 2、通过设计班级的标志，掌握自选图形的使用技巧。 3、在设计标志的过程中，挖掘班级特色，培养学生关心爱护自己的班级。 教学重点： 掌握自选图形的使用技巧，设计标志。 教学难点： 设计一个简单而又有寓意的标志。 教学方法： 讲授演示法、分层导学、任务驱动教学法。 课前准备：1、每生一机，主机装有类似苏亚星的电子教室控制软件。 2、本课课件、锦囊妙计。 3、布置学生讨论班级特色及奋斗目标。 课时安排： 一课时 教学过程：教学过程设计意图一、认识标志、 1、分别出示：（奥运标志）（禁鸣喇叭标识）（奥迪汽车）（肯德基）（娃娃哈矿泉水）（百度）让学生说说他们表示的意思。2、总结标志含义。板书：标志二、尝试探究 、自主学习1、你们知道标志是怎么制作出来的？ （word）他是一个文字编辑软件吧？可不可以设计标志呢？那蒋老师就试试看。3、接下来我来画标志，你们来猜画的是什么标志好吗？蒋老师首先借助于自选图形工具，基本形状，十字形（为了让这个十字方正点，我一般按CTRL键）看看我会变什么图形？（拉黄点变成十字，然后填充颜色改红色，线条改红色）生猜红十字、医院标志。为什么是个十字形啊？要用红颜色啊？看起来十字标志虽然简单可是意思很深啊！好，接着变。（转一转，然后画同心园）猜的时候自己看看蒋老师是怎么画出来的。（填颜色，蒋老师觉得线条不是很顺眼，把黑色去掉也变成红色，变成了一个什么标志）生猜禁止通行标志。你能说说为什么这个是禁止通行标志吗？为什么也要用红颜色呢？好，继续变，（箭头总汇，一个十字箭头，这个小黄点用处可大了，填上绿颜色，这个是什么？很难猜吧，那老师在上面再加点？（擦入艺术字，设置字体，字号）猜出来了是什么？（楼层标志）为什么用十字箭头啊？绿颜色又表示什么呢？ 是啊！一个好的标志，任何图案或颜色都有它表示的意思。 4、这是有位同学给他的中队设计的一个标志，你们能不能看懂这个标志的含义呢？ 出示宇宙中队标志。 5、是啊这是一个热爱科技、喜欢探索的宇宙中队。我们班是一个怎么样的中队呢？你们能不能也给自己的中队设计一个标志呢？四、自主创作、设计标志设计一个体现特色的中队标志。设计要求：1、可以小组合作设计也可以单独设计。2、为您设计的中队命名。3、边设计边思考你的设计说明。师：老师为你们准备了三个锦囊妙计遇到问题的时候可以依次打开！五、作品展示、课后拓展1、展示学生的作品，评价作品。2、交流创作经验。 3、布置课后任务。板书设计 设计标志 图案 颜色 文字本课安排在四年级下册教材的最末一课，学生在第13课各种各样的标志、第14课标志知识知多少没上之前直接跳到15课，首先要解决的就是标志的认识问题。所以课前谈话，我就先安排学生认识标志。在欣赏完标志图片和设计作品之后，学生头脑中对标志的认识初步形成。为了解决本课的难点掌握自选图形的使用技巧，设计标志。我使用了讲授演示法。但并不是一味的教师演示学生被动的学习，而是我一边演示，学生一边猜，学生即兴趣盎然的观察思考也悄无声息的学习了自选图形的基本使用技巧。在整个演示的过程中不光对本课重点解决有效，更是对突破难点埋下了伏笔。我在示范的时候除了让学生明白如何完成标志的设计外，更是要让学生清楚为什么要这样设计，每一种图案或颜色等都有什么含义。为学生接下来设计埋下来最为重要的种子。避免了学生为设计而设计的盲目行为。在小学信息技术教学中，新课程的理念提倡的是信息素养的培养。所以在讲解宇宙中队标志的时候，也颇具新意，让学生主动思考，猜想与讲解相结合，避免教师了机械灌输。更是为本课难点设计一个简单而又有寓意的标志打下基础。设置了锦囊妙计也是这一理念的延续。让不同能力的学生都得到更大限度的学习机会。提高课堂的效率。三个锦囊妙计的设计即方便了学生的自主探究，又让学生在任务的驱动下明确目标，合理有效的完成教学任务。减少了教师为解决学生在设计的过程中碰到难题时，不得不控制机器，机械讲解，而从让学生产生厌烦情绪。在评价的时候，也是最大限度的调动资源，采用师生互评、生生互评和自我评价等相结合。