怒吼吧,黄河(微课教案).doc

怒吼吧,黄河(微课教案)怒吼吧黄河（微课教案）教学目标：引导学生理解课文内容了解黄河大合唱的创作背景和经过感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国对中华民族的热爱。教学难点：联系时代背景理解创作黄河大合唱的重大意义。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入直奔主题。1、齐读课题。2、谁能用简洁的语言告诉大家课文的主要内容？二、品读感悟体会情感。过渡：1939?年?3?月?11?日光未然在一间宽敞的窑洞里朗诵了他刚写好的黄河大合唱歌词。请同学们默读课文看看光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？画出相关语句。(一）出示“他的声音时而铿锵有力充满激情如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转无比哀伤如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水欢快流淌如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟苍凉悲壮如同那浊浪排空的怒吼中的黄河”1、从句式上看你发现了什么？（排比比喻）2、指导朗读。（指名读。自评互评师评）3、在朗读时你感受到诗人的心情是怎样的？4、出示阅读链接。感受诗人的心情。5、诗人想通过他的诗表达什么？6、读课题这仅仅是黄河在怒吼吗？（光未然通过他的诗在怒吼吼出了民族的苦难吼出了斗争的勇气吼出了光明的未来！）7、当光未然朗诵完毕时为什么“整个窑洞一片寂静？”为什么“随即掌声响彻窑洞？”过渡：是呀光未然写得太好了他吼出了所有中国人的心声！听了光未然的朗诵冼星海有什么感受呢？(二）出示句子：掌声中一直坐在门边的冼星海激动得站起来一把将稿子抓在手里斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”1、你是如何理解“斩钉截铁”？你能用“斩钉截铁”说一句话吗？2、如果我把“斩钉截铁”这个词去掉你读读看有什么变化？3、指名说。4、齐读这句话读出“斩钉截铁”的语气。5、师小结：所以描写人物时我们在动词前加修饰词表现的力度会更大效果会更好。过渡：冼星海说的他做到了吗？(三）出示句子“谱曲的过程异常艰苦。但是就在六天后冼星海竟然谱出了黄河大合唱的全曲。仅仅六天简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下就在一?孔小小的土窑洞里就在没有一架钢琴的延安冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的黄河大合唱！”1、为什么这简直是一个奇迹？2、从三个“就在”中你感受到什么？3、让我们充分发挥想象力想象冼星海的创作过程。4、是什么动力让冼星海创造了奇迹?(对祖国的爱,对革命的激情,让他也发出了吼声,他通过音乐在怒吼,吼出了民族的苦难吼出了斗争的勇气吼出了光明的未来！。5、我们再看课题“怒”字是心上一个“奴”?我们全中国人民心中有一个愿。望：我们不愿做亡国奴！让我们听着黄河大合唱第七乐章也发出怒吼！三、欣赏乐曲升华情感。欣赏黄河大合唱第七乐章。第 4 页 共 4 页