部编三上语文《口语交际--名字里的故事》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

口语交际 名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义，能把了解到的信息讲清楚。（二）听别人讲话时，能礼貌地进行回应。（三）能向家人讲述同学名字里的故事。二、教学准备（一）教师准备：围裙一条。（二）学生准备：收集、了解、整理自己、家人、名人名字里的含义或故事，完成预习单。名字名字的含义名字的来历我的名字家人名字名人名字三、教学过程（一）课前谈话引发兴趣1.教师自我介绍。我叫×××，在家里，妈妈叫我×××。2.今昔对比话小名。（出示现在学生的小名和过去小孩子的小名“狗娃”“铁蛋”等，做比较）3.感知名字的重要性。出示：范 统 朱逸群 杜琦燕 矫厚根 沈京兵小结：名字是一个人的代号，一个响亮的名字很重要，一旦名字起得不好，就要闹笑话。（二）创设情境，激发交际兴趣1.引出话题。每个人都有自己的名字，你们知道自己名字的含义或者名字背后藏着的故事吗？（大屏幕滚动出示全班同学的姓名）今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。2.板书课题。（三）说说名字，明确“讲”的要求1.浏览教材，明确要求。（1）默读课本第59页，了解本次口语交际的要求。（2）学生交流，形成板书：讲清楚、礼貌回应。2.练讲自己名字里的故事，进一步明确要求。（1）交流点评，提出要求。学生讲讲自己名字里的故事。学生点评发言同学是否讲清楚，哪些地方做得特别好，讲述时注意了什么。（提炼板书：声音响亮、口齿清楚、语速适中）（2）借助学习单，分享故事。指名学生借助学习单，按照板书中的三点要求，将自己名字里的故事讲清楚。（3）教师评价，补充要求。用上预习单中的表格，先讲自己叫什么名字，接着讲名字的含义，最后讲名字的来历这样按顺序讲，能讲得更清楚，让别人听得更明白。（补充板书：按顺序讲）（4）小结板书，明确要求。“讲清楚”的要求：声音响亮，口齿清楚，语速适中，按顺序讲。（三）观看视频，明确“听”的要求1.听教师讲自己名字里的故事。2.明确“礼貌回应”的第一种方式：有礼提问。（1）听了老师名字里的故事，你有什么想问的吗？（2）师生对话，学生就听不明白或感兴趣的内容提问，教师回应。（3）教师小结：就是这样，如果有听不明白或想进一步了解的地方，我们可以“有礼提问”。（板书：有礼提问）3.观看视频，明确“礼貌回应”的其他方式。（1）播放视频：请同学们仔细看视频，在听的过程中，除了“有礼提问”，我们还能怎么回应？（2）学生根据视频内容自由表达。（3）教师根据学生回答提炼要求。“有礼提问”“表达看法”“微笑赞许”“眼神鼓励”，这些都是“礼貌回应”。（四）根据要求，四人小组合作说1.出示要求。（1）四人小组合作说一说：一人说自己名字的来历，一人说收集到的名人名字里的故事，一人说家人名字里的故事，另外一人猜猜组内同学名字里的故事。（2）用上评价卡评一评。讲清楚礼貌回应声音响亮口齿清楚语速适中按顺序讲有礼提问表达看法微笑赞许眼神鼓励2.分组自由练说。3.上台表演，进行评价。（五）拓展延伸，师生演绎课后说1.提炼信息做准备。指名学生说一说：这节课中，你听到谁说的名字里的故事特别新鲜，特别有趣？2.师生上台来演绎。学到了就要用一用，今天了解到的有趣的信息，我们回家要和妈妈讲一讲。现在我们合作来演一演回家后和家长分享的场景。3.再次回顾要求。讲清楚并礼貌回应。4.布置课后作业。请你也像刚才的同学一样，把今天知道的新鲜事带回家，和家人说一说。（六）趣味结课，拓展文化意义1.出示名字，对比不同。过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢现在的男孩子：选用班中的男孩名字过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美琴现在的女孩子：选用班中女孩的名字2.教师小结，理解意义。其实名字里不单单有父母、长辈对我们的期望，也有文化的传承。了解更多名字的含义，我们可以从名字里看到时代的变迁、社会的变化。附板书：名字里的故事口语交际 名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有条理地表达。（二）听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，学会友善待人。（三）能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事。二、教学准备制作学习单、课件、情境示范视频，并请学生了解自己与名人名字里的故事。三、教学过程（一）创设情境，“名字来历”我来说1.在师生聊天式的对话中，教师介绍自己的名字，引导学生简单介绍自己的名字。我姓陈，名芤峤。你们叫什么呢？2.教师范说自己名字的来历，引导学生学说。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁”的峤，希望我像李峤一样有学问。（照样子讲一讲）3.相机结合学生回答，进行小结。我们的名字都有自己的来历，不同的名字有不同的来历。（二）模拟交际，“含义”“期望”我会说1.教师范说，学生仿说。我姓陈，名芤峤，芤是“草字头”加个孔，是草木郁郁葱葱的意思，爸爸希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。（学生模仿着讲一讲）（相机板书，进一步小结：我们的名字有来历，也有丰富的含义，更藏着父母的期望和祝福）2.猜名游戏，学生练说。（1）出示全班同学名单，由电脑随机选出一位同学名字，其余学生猜想名字的含义。（幻灯片：抽奖结果）谁来猜猜他名字里有什么含义？（2）引导猜与被猜的学生进行对话式猜想。注意引导猜的同学礼貌猜测，被猜测同学及时回应。A同学猜测：B同学，请问我猜得对吗？B同学公布：预设一：就是这个意思，恭喜你，猜对了！预设二：不好意思，我的名字可不是这个意思，而是3.视频示范，学习交际方法。（1）导语：想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。（2）出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。A：你好，我的名字叫丁瑞雪，丁是丁香的丁，“瑞雪兆丰年”的瑞雪。我名字的意思就是冬天里的瑞雪。爸爸说我是伴着吉祥的瑞雪出生，希望我可以成长得像雪精灵一样活泼可爱，所以就给我取了这个名字。B：冬天里的瑞雪丁瑞雪，真好听！你爸爸真会取名字！A：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？B：我叫张伟仁，弓长张，伟大的伟，仁德的仁。关于我的名字，还有一段趣事呢！暑期实践时，老师带我们去博物馆参观，正打瞌睡的我突然听到老师说“伟人”二字，马上回神，大喊“到”。同学们都大笑起来。原来只是老师在解说伟人像，而不是在点名。从此，我有了一个绰号张伟人！它提醒我要时时刻刻注意认真听讲。A：哈哈，张伟仁张伟人，太有意思了！我记住你的名字了，很高兴认识你！（3）创设“小评委”情境。引导学生观察评价视频内容，学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？要点：有条理地介绍先介绍名字及来历，再介绍名字的含义、期望或与名字有关的趣事。要点：有礼貌地回应倾听时，眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应，对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。（4）师生合作小结。刚才我们从视频当中学习了如何介绍名字故事的两把金钥匙，我们可以先介绍名字和名字的来历，再介绍含义与期望，还可以加上有关的趣事，这就是“有条理地说”：倾听时眼睛看着说话的人，给他一个微笑或点头回应，你觉得有趣的地方可以发出感叹，也就是“有礼貌地回应”。4.实战演练，运用交际方法。（1）学着视频的样子，同桌互相说说自己名字里的故事。（出示要求：有条理地说，有礼貌地回应）（2）一组学生上台交流，其余学生评价。（评价要点：有条理地说，有礼貌地回应）（3）上台交流第二组，练习巩固交际方法。5.猜名人名字故事，感知期望的力量。（1）猜一猜，名人名字里的故事。（相继出示：刘翔、李白）（2）组织交流。预设一：刘翔叔叔就是他的名字激励他走上了田径场，带着父母的期盼，不断拼搏，多次斩获田径赛冠军。预设二：“李花怒放一树白”，李白也没有辜负父母的期望，成了一位名垂千古、圣洁高雅的“诗仙”。（引导评价：有条理地猜想，有礼貌地回应）（3）相机小结：不管是我们，还是名人们，爸爸妈妈给我们取的名字都饱含期望，它就像座右铭一样，时时刻刻激励着我们去努力，去拼搏。（三）演练提升，“完整故事”我能说1.给名字加新解释。（1）示范。我的名字“陈芤峤”一直激励着我成为一名老师。为了更好地激励自己，我给自己的名字加一个新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）看着自己的名字，给自己的名字加一个新解释，更好地激励自己。2.完整说名字故事。（1）示范。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁”的峤，希望我像李峤一样有学问。芤是“草字头”的芤，爸爸还希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。现在，我对我的名字有了新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）练习有条理地、完整地说自己名字里的故事。（3）上台展示，全班交流评价。（四）课堂总结时刻牢记名字里包含的父母对自己的期望，用行动让自己的名字更闪亮。同时，在生活和学习中，要运用“有条理地说”“有礼貌地回应”这两把口语交际的金钥匙，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。（五）课后延伸1.回家和爸爸妈妈分享今天在学校听到的名字里的新鲜事。2.明天回校，跟同学、伙伴交流你家人名字里的故事。附板书：