海公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

教学目标：一、 感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、 用柔和的声音来演唱。三、 了解音乐要素对音乐风格的重要作用。教学过程：一、 聆听1、初听大海摇篮师：老师这里有一首歌曲，听听它是描写的什么的？ 生：大海师：你见过大海吗？谁能描述一下大海？2、聆听乐曲第一部分师：你觉得这篇大海是平静的还是波涛汹涌的？ 生：平静的。师：音乐中哪些特点告诉你这是一片平静的大海？【 速度：慢 力度弱 情绪：抒情 节奏：有规律的 （像平静的大海般摇荡）】师：一起跟着这平静的海动起来。3、聆听第二部分师：这部分让你的心情发生了什么变化？ 生：激动师：音乐中哪些特点让你发生了这些变化？【音高变高了 节奏拉宽了 力度变强了】师：让我们听着音乐律动一下。4、聆听第三部分师：这部分音乐跟第几部分类似？ 生：第一部分师：一起跟音乐动起来。（聆听有尾声的第三部分）师：谁注意到了，最后的几句有什么特点？（重复、渐弱、渐慢）师：作曲家为什么要这么写？ 生讨论师：让我们加上动作完整的聆听一下歌曲。二、学唱海1、聆听师：这么美的海，老师也想用歌声表现一下，你觉得听后你的心情是怎样的？（师范唱海）生：愉快、轻松师：让我们带着这样的心情，跟着音乐动起来。师：你觉得这是一片怎样的海？ 生：平静的师：音乐中哪些特点告诉你了？生：力度弱 节奏疏松师：对啊 ，这么疏松的节奏，让旋律变得宽广，有海的气势 。师：让我们感受一下这海的节奏（生念歌曲节奏，注意强弱）师：除了力度、节奏还有什么音乐特点？生：旋律起伏师：旋律是起伏的，让我们跟着课本中的旋律线划（伴奏）师：试着把起伏感做出来。2、 这么美的旋律，让我们哼唱一下，用WU来跟着琴哼唱一下。3、其实，这首乐曲是日本的歌曲，是一首抒情诗，让我们用歌唱的声音，跟着伴奏朗读一下歌词。（伴奏）4 、加上歌词试试看。5、用拍手、拍腿为歌曲伴奏怎么拍？6、师弹 1 23 | 45 67 | 1 1| 1 |起立后，放伴奏，师生一起边唱边律动。