家族系统排列专业工作坊学习体会.doc

家族系统排列专业工作坊学习体会家族系统排列专业工作坊学习体会从本周一学完李老师的家族系统排列学习班已经三天了。李老师要求我们每个学员都要写一篇心得体会，最晚应在今天上交。这不，现在已经是晚上12点了，却一个字都没有写。为了表示我对学习的虔诚，也为了对得起李老师诲人不倦讲解，看来还要加班把这至少200个字的心得写出来才行啊。其实，我是被我老婆逼着去学的。起初，我老婆跟我讲的时候，正好我手上因为职称的事搅得我焦头烂额，当然也就谢绝了好的好意。她说“你去将对我很重要。”，“我非常想你帮我一把。”，“你去了我很高兴。”之类的话，最终我还是没有顶得住我老婆的软磨硬泡。我有一个观念是：老婆喜欢的，我就做吧。我说了去学，我就认认真真地学。从早上八点半钟去，一直到晚上八点钟回。一直坚持了四天，一点不打折扣。我想既然去了，就认真学（对我来说是全新的），对得起讲课的人，也对得起我老婆，这就是我的内心实话了。读到这里的人可能觉得，我是下了很大功夫的。我这不算什么，学习班里每个人都这样，甚至有一家三口从浙江坐飞机过来上课，第四天又坐飞机回去，就为了家庭和睦，子女沟通，那才叫用心呢。李老师的家族系统排列，是属于心理学的范畴，对我来说既是全新的，又很神奇。怎么做呢，通过我所看到的个案操作过程，我理解有几个阶段。第一阶段：提出问题。跟病人一样，自己跟李老师讲你哪里不对了，希望李老师帮你解决点什么问题。比如：总是觉得活得没劲，想自杀。总之，让老师知道你想解决什么问题。第二阶段：了解家族成员情况。老师会让你绘出一张你家族成员组成树状图。把与你有关的家庭成员，包括子女、父母、伯爷叔子，死的活的都把他们按一定的规则绘在这个图上。特别是那些特殊经历的成员（如有疾病的，去世的，堕胎的）都要写上去。这对于下一步的诊断至关重要。第三阶段：家族成员系统排列操作。就是选出一些人，代表你的某些家族成员。并根据你对他们的印象以及在家庭中的第位亲疏，凭你的感觉安排他们站立的位置，从家族成员的相对位置，展现这些家族成员在你的脑子里的地位、亲疏关系。第四阶段：潜意识表现。当家族成员逐个排列，逐个再现到当事人的面前的时候。这时候当事人看到不是一个个的现时的人，而看到的就是这个人所代表的那个人，比如，父母，兄弟等。这时候奇迹可能就发生了，当事人完全处于忘我的状态，潜意识的一些情绪、言语、感情就显露出来。有的看到他的死去的弟弟，痛哭流渧，喃喃自语。第五阶段：诊断。根据当事人的表现，家族成员的表现，李老师在旁边从不同的角度，不停地观察，一会儿问些问题，一会给大家讲解，这些表现意味着什么。逐渐地，逐渐地，当事人心理障碍发生的成因泘出水面。第六阶段：提出解决问题的途径和方法。有了前面的五个阶段，最后解决问题的途径就显得水到渠成。李老师会告诉你问题出在哪里，让你回家做哪些功课，了断哪些情结，等等具体而可行。我作为学员，看到这里，总觉长长地舒了一口气，转而又对李老师娴熟的手法，广博的知识，特别是对人情事故深刻的了解而深深地折服。我想再谈谈传统文化与家族系统排列的关系。我总的理解是：异曲同工，殊途同归。我理解，中国传统文化是规范我们每一个人的道德标准，做人的标准。只要你按照传统文化中所说的去做你就是一个合格的人，高尚的人，有道德的人。是针对人类而言。李老师的家族系统排列，也要求你行在你的道上，也要求行善积德，而且还能够找出你之所以出现这样那样的问题的症结所在，并提出有效的途径和方法，使你回到正确的人生道路上来。是针对具体的某一个人。所以说传统文化规范我们的行为，使我们行在道上。家族系统排列，让那些不在道上的人，怎么样回到道上来。我的职业是教师，以德为先的教育正值当时。家族系统排列的工作方法，提供我对那些问题学生深入认识引导的利器。盲人摸象，难无偏颇，批评指正。第 4 页 共 4 页