小学数学二年级上册教案认识角教学片断-教育文档.doc

小学数学二年级上册教案认识角教学片断-教育文档#/2小学数学二年级上册教案认识角教学片断课堂实录片断教学准备：五角星、三角尺、小刀、剪刀、画有图形的头饰。师：角到底是什么样的用自己喜欢的方法在小组里看一看、摸一摸、画一画、折一折(学生开始用自己喜欢的方式找角。有用两枝铅笔搭成一个角的有从身边的三角尺、教科书、剪刀等物体上找到一个角的有从纸上剪下一个角的还有的学生在画角小组合作把找到的角放在一起观察、研究、找它们的共同点。教师巡视及时给予适当指导、点拨。）师：谁来说说你们找到了哪些角是什么样的生1：我们在数学书上找到了4个角。生2：我们发现剪刀叉开以后就会有一个角。生3：我们比着三角板上的角、数学书上的角和尺子上的角画了3个角我们发现这3个角都有一个尖儿。生4：我们还发现角上的尖儿很尖。生5：角除了有个尖儿之外还有两条边。生6：画出来的角除了有个尖儿之外还有两条线这样的。（生边说边把两只胳膊伸起来）生7：这两条线是伸向不同的方向。师：你们都发现了角有两条线这是两条什么样的线呢生1：这两条线都是直直的。生2：这两条线是弯的因为他们的头碰在一起。生3：我比着三角板画了一个角角的这两条边是直的、不是弯的生4：这两条线肯定不是弯的如果成这样了它就不是角了。(用弯曲的两个手掌做出手势。）生5：我们认为这两条线是直的只要让它们相连在一点上就行了。师：同学们真棒想出了这么多种方法来研究角发现了角是有两条直线相交在一点形成的。谁能按大家的描述画一个角。(生画角。）老师真佩服你们给自己和你的同学鼓鼓掌吧。教学反思上完这节课后我由衷地感觉到：现在的学生真是不可低估。他们能从自己的身边找到很多角并且从这么多角中抽象出角的特点。教学中的学生汇报小组内的研究结果这一环节是本节课的精华部分。当时学生激烈的争论是我没有想到的。通过倾听学生的争论我感觉到学生的探究能力逐渐提高当他们有不同意见时能各抒己见、相互质疑、相互解答。这就使学生经历了知识的抽象过程和再创造过程。在整个过程中每个学生都参与到问题的研讨中从不同角度认识了角完成并达到了认识的深化知识的升华。编者点评教师没有受教材设计的折一折、比一比等活动的限制而是提出一个探索性的问题：角到底是什么样的鼓励学生用不同的工具从不同的角度感受角的特征。学生在比较中归纳出角的初步特征在讨论中澄清一些困惑在探索中发展了数学思考和交流的能力。同时从教学反思中不难看出教师真是一个有心人她不仅分享了学生的成功而且由学生的表现体会到了自己教学的精彩之处。第 3 页 共 3 页